哪种认知风格的人倾向于在做出决定之前，考虑各种可能的解决方案，因此他们往往表现出反应慢，但犯错少的特点？（）A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、沉思型

第1题：

第2题：

第3题：

在处境不明、难以作出抉择时，倾向于仔细考虑观察到的现象和面临的问题、与经验相联系、使思维更广阔和系统、行动前致力于把问题考虑清楚的认知风格是（）。

• A、反省性认知
• B、场独立性认知
• C、分析性思维
• D、直觉性思维

正确答案:A

第4题：

有的人在解决问题的过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，这样才能解决好问题。这种人的认知风格的特点是（）

• A、冲动型
• B、沉思型
• C、系列型
• D、同时型

正确答案:D

第5题：

倾向于在各种活动中同别人竞争的是（）

• A、好胜的人
• B、合作的人
• C、多疑的人
• D、富有自制力的人

正确答案:A

第6题：

下列关于认知风格表述正确的是（）。

• A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
• B、认知风格主要影响学生的学习方式
• C、区分辐合型和发散型的标准是反应时问
• D、发散型认知风格优于辐合型认知风格

正确答案:B

第7题：

系统型决策风格的人倾向于对人和事件做出整体的反应。

正确答案:错误

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？
学生的年龄及相应的认知水平、认知风格、学习动机等因素决定学习策略训练中可以选择的训练内容。如果训练对象为初中学生，这个阶段的学生已经能够掌握抽象概念，但多数中学生还不完全具备获得纯粹以命题形式呈现的概念和规则的能力，有些学生可能在某些领域能达到这一发展水平，但在其他领域却不一定能达到同样的发展水平。因此，初中学生学习抽象概念和规则，仍需要具体经验的支持。也就是说，针对初中学生的学习策略训练，要选择适合他们年龄特点和认知水平的策略，不能太抽象，只能选择易于操作、不太复杂的学习策略。训练相对抽象的管理策略时，如制定目标、评价学习进步情况等，教师要设计一些具体步骤，引导学生在具体操作中体会这些管理策略的作用。
在认知风格方面，首先让学生了解自己的风格特点，如属于场独立，还是场依存型，偏爱哪些信息输入渠道。然后，调查学生是否已经使用了与这些风格特点相符的学习策略。学生首先可以学习符合自己认知风格特点的学习策略，这样的训练效果较好。其次，也要鼓励学生尝试使用与风格特点不符的学习策略，这一方法被称为补偿训练。学生要学会从不同渠道获取信息，这样的信息刺激会更全面、有效。
学习动机类型和动机的高低也会影响策略的选择。具有深层动机的学生不仅仅对提高语言形式准确性的学习策略感兴趣，对提高语言运用、语言交际能力的学习策略更感兴趣。而具有表层动机（如有些学生对英语语言和文化并不感兴趣，只求英语考试获得好成绩，考进理想的高中和大学而已）的学生可能更关心如何背单词、学语法，以及考试技巧和策略。至于课外的语言运用，如果考试不作要求，他们就认为是浪费时间。那么，对他们进行关于功能操练策略训练的效果可能不如训练形式操练策略明显。
略

第15题：

在加工信息时倾向于对事物独立作出判断，不易受外界因素的干扰和影响的认知风格是（）

• A、内向
• B、外向
• C、场独立
• D、场依存

正确答案:C

第16题：

该类风格的个体倾向于使用来自多种渠道的数据，并会考虑很多备选方案。他们关注的焦点是长期效益，并且，他们擅长找到创造性的问题解决方案。这一类个体的决策风格属于（）

• A、指示性
• B、分析型
• C、概念型
• D、行为型

正确答案:C

第17题：

面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于（　）。

• A、沉思型
• B、冲动型
• C、辐合型
• D、发散型

正确答案:A

第18题：

一个寡头在决定是否降价之前一定要考虑到其他厂商可能做出的反应。

正确答案:正确

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：