掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平

题目

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）

  • A、学习积极性
  • B、学习自觉性
  • C、要花多少时间
  • D、智力水平
相似考题

1.掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容。而在于他们（ ）。A.学习积极性B.学习自觉性C.学多少时间D.智力水平

2.教师资格考试单选题:.布卢姆的掌握学习理论认为,通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目,才能.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?(　　)　　A.50%-60%　　B.60%-70%　　C.70%-80%　　D.80%-90%

3.布鲁纳的掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握学习内容,而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。A.要花多少时间B.智力水平C.学习自觉性D.学习积极性

4.布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。（ ）

更多“掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平”相关问题

  • 第1题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 【 】

    A。学习积极性

    B．学习自觉性

    C．要花多少时间

    D．智力水平


    正确答案：C

    掌握学习理论认为，是否能够成功掌握教学内容，不仅取决于学生能力上的差异，而且学生在对教学内容的学习时间也是重要的一个方面。

  • 第2题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（ ）。
    A.学习积极性

    B.学习自觉性

    C.要花多少时间

    D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，是否能够成功掌握教学内容，不仅取决于学生能力上的差异，而且学生在对教学内容的学习时间也是重要的一个方面。

  • 第3题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在亍他们的（　　）。
    A.学习积极性
    B.学习自觉性
    C.要花多少时间
    D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

  • 第4题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（ ）

    A.学习积极性
    B.学习自觉性
    C.要花多少时间
    D.智力水平

    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

  • 第5题：

    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。

    A、学习积极性
    B、学习自觉性
    C、要花多少时间
    D、智力水平

    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第6题：

    学生能否有效地开展自主、合作与探究式学习是衡量他们学习能力发展水平的重要指标。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）

    • A、模拟学习实验
    • B、观察学习理论
    • C、掌握学习理论
    • D、顿悟学习理论

    正确答案:D

  • 第8题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第9题：

    倡导自主学习的关键在于（），要帮助学生提高的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。


    正确答案:引导

  • 第10题：

    单选题
    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。
    A

    学习积极性

    B

    学习自觉性

    C

    要花多少时间

    D

    智力水平


    正确答案： C
    解析：
    掌握学习理论认为，学生要达到掌握的水平，关键在于花在学习上的时间量。学习速度的快慢是由能力倾向决定的，但如果学生把足够的时间都用于学习，并能得到适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第11题：

    单选题
    掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。
    A

    学习积极性

    B

    智力水平

    C

    学习自觉性

    D

    学习时间


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    倡导自主学习的关键在于（），要帮助学生提高的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

    正确答案： 引导
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。
    A.学习积极性 B.学习自觉性
    C.要花多少时间 D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第14题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。

    A.学习积极性
    B.学习自觉性
    C.要花多少时间
    D.智力水平

    答案：C
    解析：
    @##

  • 第15题：

    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。

    A.学习积极性
    B.学习自觉性
    C.要花多少时间
    D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第16题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（ ）
    A.学习积极性 B.学习自觉性
    C.要花多少时间 D.智力水平


    答案：C
    解析：
    布卢姆认为，只要给予足够的时间，大多数学生都能学会学校中传授的课程。

  • 第17题：

    布鲁姆的掌握学习理论的主要特征是：（）

    • A、学生具备必要的认知结构是“掌握学习”的前提
    • B、学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素
    • C、反馈--矫正性系统是“掌握学习”的核心
    • D、教师的讲述是“掌握学习”的基础

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第19题：

    掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。

    • A、学习积极性
    • B、智力水平
    • C、学习自觉性
    • D、学习时间

    正确答案:D

  • 第20题：

    布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第21题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）
    A

    模拟学习实验

    B

    观察学习理论

    C

    掌握学习理论

    D

    顿悟学习理论


    正确答案： D
    解析： 格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。

  • 第23题：

    单选题
    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）
    A

    学习积极性

    B

    学习自觉性

    C

    要花多少时间

    D

    智力水平


    正确答案： A
    解析： 掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

  • 第24题：

    单选题
    布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。
    A

    学习积极性

    B

    学习自觉性

    C

    要花多少时间

    D

    智力水平


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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