学习动机的种类。

题目

学习动机的种类。

相似考题

1.学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是()A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机

2.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（ ）A.再认策略 B.意义策略 C.组织策略 D.目标策略

3.学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。 A.近景的直接性动机 B.高尚的动机 C.低级的动机 D.远景的间接性动机

4.教育心理学研究的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（ ）

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  • 第1题：

    学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。

    A.近景的直接性动机
    B.远景间接性动机
    C.低级的动机
    D.高尚的动机

    答案：A,B
    解析：

  • 第2题：

    根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。


    答案：内部,外部,
    解析：

  • 第3题：

    简述学习动机的种类。


    答案：
    解析：
    (1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的动机；
    (2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；
    (3)根据学习动机的动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机。

  • 第4题：

    根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为（ ）
    A.内部学习动机和外部学习动机
    B.高尚的学习动机和低级的学习动机
    C.主导性学习动机和辅助性学习动机
    D.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机


    答案：A
    解析：
    诱因来源可以分为来自学习者内部和学习者外部，相对应的动机分别为内部学习动机和外部学习动机。

  • 第5题：

    下列关于小学儿童的学习动机表述错误的是（）。

    • A、学习动机有很多种类
    • B、存在一种起主导作用的动机
    • C、动机具有跨文化的普遍性
    • D、学习动机的总强度随年级升高呈下滑态势

    正确答案:C

  • 第6题：

    根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。

    • A、直接学习动机
    • B、内部学习动机
    • C、间接学习动机
    • D、外部学习动机

    正确答案:A,C

  • 第7题：

    根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）。

    • A、物质性学习动机
    • B、消极的学习动机
    • C、间接的学习动机
    • D、低级的学习动机

    正确答案:D

  • 第8题：

    简述学习动机概念及种类


    正确答案: 学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。
    学习动机的种类：
    （1）正确的动机与错误的动机
    （2）近景性动机与远景性动机
    （3）内部动机与外部动机
    （4）一般动机与具体动机

  • 第9题：

    填空题
    根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）学习动机和（）学习动机。

    正确答案： 内部,外部
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    学习动机的种类有（）。
    A

    高尚的动机与低级的动机

    B

    近景的直接性动机和远景的间接性动机

    C

    内部学习动机和外部学习动机

    D

    主导性动机和辅助性动机

    E

    主导性动机和外部学习动机


    正确答案： C,B
    解析： 根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机、根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机、从实际效能上看，有主导性学习动机与辅助性学习动机。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。

  • 第11题：

    问答题
    学习动机和策略的结合构成学生的学习取向，试举例说明学生学习取向的三种类型，并分析其特点。

    正确答案：
    学习动机和策略的结合构成学生的学习取向。学习动机指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种内部需要。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。心理学把学生的学习取向分为三种类型:表层型、深层型和成就型,每一个类型都包括学习动机和学习策略两个方面。
    (1)表层型学生的学习动机是外部的
    ①外部动机指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内,而在活动之外,这时人们不是对学习本身感兴趣,而是对学习带来的结果感兴趣,如有的学生是为了得到奖励、避免惩罚、取悦老师等。具有外部动机的学生一旦达到目的,学习动机就会下降。为了达到目标,他们往往采取避免失败的做法,或者是选择没有挑战性的任务,或是一旦失败就一蹶不振。
    ②表层型学生的学习是由外部奖惩推动的。他们的学习目的是只求及格、拿到文凭,由此便决定了他们的学习策略是机械记忆,精确再现教材中最重要的题目、成分,而不是想弄清它们的深刻意义和含义。
    (2)深层型学生的学习动机是内在的
    ①内部动机指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,不在活动之外。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行为本身就是一种动力。例如,有的学生喜爱数学,他便在课上认真听讲,课下认真复习。具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足,他们积极地参与学习过程,而且在教师评估之前能对自己的学业表现有所了解;他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,即对学习的内容本身感兴趣,只有弄懂了学习的内容,发现了其深层的意义,才能满足其兴趣和好奇心。
    ②他们的学习策略是寻求意义,发现教材内容的内在联系及其应用意义。有时他们的学习并不一定取得好成绩,他们对考试分数看得较淡薄。
    (3)成就型学生的学习动机是成就动机
    ①成就动机即学生趋于努力获得成功,达到理想目的的倾向。以成就为动机的学生坚持学习的时间会更长一些,即使遇到挫折,也往往会归结于自己不够努力。他们一心想获得成功,当失败时会加倍努力,直到成功为止。因此学校里成就动机强的学生一般会取得较好成绩。
    ②个人的成就动机可以分为两个部分:其一是力求成功的意向;其二是避免失败的意向,即成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。例如:一项试验中,让学生从两项任务中选择一项,一项任务只有一个正确答案,另一项任务答案多种多样。试图获得成功者一般选择前者,而试图避免失败者则倾向于选择后者。试图获得成功者在遭到挫折后,动机增强,往往更努力,以求得到成功。而试图避免失败者在遭到失败后,动机水平降低。他们学习重在结果而不是过程,在这一点上与表层型学生相似。
    ③成就型学生对考试分数看得很重,追求高分、争得奖学金。由此决定了他们的学习策略是最大限度地扩大获得高分的机会,因而用最适当的时间和精力投入学习任务。如果教师鼓励精确回忆,他们将采用表层学习策略;如果教师鼓励深层学习,他们就会采用深层学习策略。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于小学儿童的学习动机表述错误的是（）。
    A

    学习动机有很多种类

    B

    存在一种起主导作用的动机

    C

    动机具有跨文化的普遍性

    D

    学习动机的总强度随年级升高呈下滑态势


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习动机的种类。


    答案：
    解析：
    (1)近景的直接性动机和远景的间接性动机
    根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相关联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣；远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相关联的。
    (2)内部学习动机和外部学习动机
    根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。
    (3)认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
    这是奥苏伯尔的分类。他认为，学校学生的主要学习动机有：
    ①认知内驱力；
    ②自我提高内驱力；
    ③附属内驱力。

  • 第14题：

    什么是学习动机?学习动机的种类有哪些?


    答案：
    解析：
    学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。根据不同的标准可把学习动机分类为：
    (1)根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机。
    (2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
    (3)根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

  • 第15题：

    根据学习动机的社会意义，可以把学习动机划分为（ ）
    A.内部学习动机和外部学习动机
    B.高尚的学习动机和低级的学习动机
    C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
    D.主导性学习动机和辅助性学习动机


    答案：B
    解析：
    根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

  • 第16题：

    学习动机的种类有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)高尚的动机与低级的动机。(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)内部学习动机和外部学习动机。

  • 第17题：

    根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）

    • A、利他动机与利己动机
    • B、内部动机与外部动机
    • C、一般学习动机与具体学习动机
    • D、主导性学习动机与辅助性学习动机

    正确答案:C

  • 第18题：

    学习动机的种类有（）。

    • A、高尚的动机与低级的动机
    • B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
    • C、内部学习动机和外部学习动机
    • D、主导性动机和辅助性动机
    • E、主导性动机和外部学习动机

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

    • A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
    • B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
    • C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。
    A

    学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机

    B

    学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机

    C

    学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述学习动机的种类。

    正确答案： 1、高尚的动机与低级的动机2，近景的直接性动机和远景的间接性动机3，内部学习动机和外部学习动机5，动机的需要层次理论1，需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
    2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。
    3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要.在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）
    A

    利他动机与利己动机

    B

    内部动机与外部动机

    C

    一般学习动机与具体学习动机

    D

    主导性学习动机与辅助性学习动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    学习动机的种类。

    正确答案： 1、高尚的动机与低级的动机
    2、近景的直接性动机和远景的间接性动机
    3、内部学习动机和外部学习动机
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）
    A

    物质性学习动机

    B

    消极的学习动机

    C

    阅读的学习动机

    D

    低级的学习动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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