小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落后于同龄人，可以认为小明是（）A、学习正常的儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、禀赋优异儿童

题目

小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落后于同龄人，可以认为小明是（）

  • A、学习正常的儿童
  • B、智能不足儿童
  • C、学习困难儿童
  • D、禀赋优异儿童
相似考题

1.智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的__________、__________、__________和__________。

2.智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的________ 、________ 、巩固程度和.

3.小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（ ）。A．帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B．为小朱提供功课辅导以提高成绩C．让老师和同学改变对小朱的看法D．帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

4.智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、 __________、巩固程度和__________。

参考答案和解析
正确答案:C
更多“小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落”相关问题

  • 第1题：

    学生学习效果的评价是现代教育评价的一个重要的组成部分,学习效果的评价主要是学习成绩的测量。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第2题：

    人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成 绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明， 世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而 非智力因素却占了三分之二。
    下列说法不符合文段意思的是（ ）。

    A.不应只考虑如何提高孩子的智力
    B.应注重对孩子非智力因素的培养
    C.很多人的成功归功于非智力因素
    D.学习成绩好的孩子将来就有出息

    答案：D
    解析：
    A项正确，文段明确指出了“首先考虑的是如何提高他们的智力……这种 看法是不全面的”，说明不应只考虑如何提高孩子的智力。B项正确，在成功的因素中，“非智 力因素却占了三分之二”说明应注重对孩子非智力因素的培养。C项正确，文段列举了世界上 有名的科学家、企业家及社会活动家的成功，非智力因素占三分之二。D项错误，文段说的是 “似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的”，故本题选D。

  • 第3题：

    小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的（ ）。

    A.语言智力
    B.空间智力
    C.身体—运动智力
    D.自然观察者智力

    答案：C
    解析：
    身体—运动智力是指运用四肢和躯干的能力，表现为能较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。

  • 第4题：

    （）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。


    正确答案:学习困难

  • 第5题：

    一个家庭中，父亲是色觉正常的多指（由常染色体显性基因控制）患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常却患红绿色盲的孩子。下列叙述不正确的是（）

    • A、该孩子的色盲基因来自祖母
    • B、父亲的基因型是杂合的
    • C、这对夫妇再生一个只患红绿色盲的男孩的几率是1/8
    • D、父亲的精子不携带致病基因的几率是1/2

    正确答案:A

  • 第6题：

    小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。

    • A、升华
    • B、补偿
    • C、退行
    • D、转移

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落后于同龄人，可以认为小明是（）
    A

    学习正常的儿童

    B

    智能不足儿童

    C

    学习困难儿童

    D

    禀赋优异儿童


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息，其实这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（　　）。
    A

    考虑如何提高孩子的智力是错误的

    B

    只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养

    C

    有名科学家的成功大都归功于非智力因素

    D

    学习成绩好的孩子未必有出息


    正确答案： D
    解析：
    文段首先叙述的是人们在培养儿童成才方面所存在一个误区，即只注重智力或学习成绩这一智力因素，接着通过研究资料的引用，表明非智力因素在成功中占有比智力因素更大的比例。由“不全面”可知，文中的观点是：在注重智力因素的同时也要注重非智力因素的培养。因此答案选B。

  • 第9题：

    判断题
    学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了()心理防御方式的表现。
    A

    升华

    B

    补偿

    C

    退行

    D

    转移


    正确答案： B
    解析： 补偿指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。

  • 第11题：

    单选题
    JACK在智力测验中显示为正常水平，但其学习成绩却一直在班级末端，这体现了学习障碍的（）
    A

    差异性

    B

    缺陷性

    C

    集中性

    D

    排除性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。下列说法不符合文段意思的是（　　）。
    A

    不应只考虑如何提高孩子的智力

    B

    应注重对孩子非智力因素的培养

    C

    很多人的成功归功于非智力因素

    D

    学习成绩好的孩子将来就有出息


    正确答案： C
    解析：
    D项，由“似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的”可知，“学习成绩好的孩子将来就有出息”是片面的，不正确的。

  • 第13题：

    小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神，从气质类型来分析，他倾向于（　　）。

    A.胆汁质
    B.多血质
    C.抑郁质
    D.粘液质

    答案：B
    解析：
    多血质的人容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易表现出变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。因此小明符合多血质的气质类型。

  • 第14题：

    智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，不宜接受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。
    请用教育法规知识分析学校的做法是否合法，为什么。


    答案：
    解析：
    （1）学校的做法不合法。（2）学校不接收小明上学侵犯了小明的受教育权，违反了《残疾人保障法》和《义务教育法》。
    （3）根据《残疾人保障法》和《义务教育法》的相关规定，身体虽有残疾，但智力正常的儿童，可以到特殊学校就读，也可以到普通学校就读。
    （4）义务教育阶段实行就近入学原则，小明有权选择进入该校学习。

  • 第15题：

    智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）

    • A、对智力超常的孩子，可以放松管理，学习成绩自然会好
    • B、对智力较弱的孩子，可以放松管理，因为他不可能学好
    • C、对所有的孩子，都可以放松管理，因为学习是孩子自身的事情
    • D、对才智非凡的孩子不能放松教育，要不断促使其才能的发展。对于智力平平的孩子更不能放弃，要激发他们求学的动机和孜孜不倦的钻研精神，使智力由量变的积累而孕育新质，出现突变的飞跃，推动原有的智力向高层次发展

    正确答案:D

  • 第16题：

    学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

    • A、学习成绩差
    • B、智力落后
    • C、注意力有缺陷
    • D、做事丢三落四

    正确答案:B

  • 第18题：

    小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是（）的服务对象。

    • A、潜在
    • B、现有
    • C、外展
    • D、自愿

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（　　）。[2010年真题]
    A

    帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

    B

    为小朱提供功课辅导以提高成绩

    C

    让老师和同学改变对小朱的看法

    D

    帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪


    正确答案： C
    解析：
    认知行为理论在社会工作实务中的应用之一即是帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知。认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他（她）自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。题中，小朱自己也认为自己是坏孩子，因此，社会工作者首先需要帮助小朱纠正错误的自我认知。

  • 第20题：

    填空题
    （）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。

    正确答案： 学习困难
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    小明从小被父母宠爱有加，学习成绩也特别好，但上初中后逐渐对学习失去兴趣，性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是(　　)的服务对象。
    A

    潜在 

    B

    现有 

    C

    外展

    D

    自愿 


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神。从气质类型来分析，他倾向于(   )。
    A

    胆汁质

    B

    多血质

    C

    抑郁质

    D

    黏液质


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做法应当是（）。
    A

    帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

    B

    为小朱提供功课辅导以提高成绩

    C

    让老师和同学改变对小朱的看法

    D

    帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容