转变学习方式的重要意义是什么？

第1题：

新课程推进中，学习方式转变中存在一定的问题，包括（）

A、课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。
B、教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式。
C、教师缺乏课堂调控的技巧
D、教师不明确自己学习方式转换中的角色意识

正确答案:A,B,C,D

第2题：

现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有（）

A、课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式
B、教师不明确自己学习方式转换中的角色意识
C、教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式

正确答案:A,B,C

第3题：

基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为（　）”，由“个体学习”转变为“（　）”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。

正确答案:自主学习；合作学习

第4题：

数词、天然单位词和名词的结合方式在历史上有过什么转变？这种转变在语法上有什么重要意义？

正确答案: （一）就名词、数词、单位词三者的结合方式来说，
（1）先秦时代，数词兼带天然单位词或度量衡单位词时，位置在名词后面，殷墟卜辞也没有例外。先秦只说“马十匹”，不说“十匹马”，后代沿用先秦这规则，情况也非常普遍，同时，先秦时代，数词及其容量单位词的位置已经可以放在名词前面了。“一箪食，一瓢饮”
（2）汉代以后，不但数词及其容量单位词可以放到名词前面去，而且度量衡单位词和天然单位词也都可以放在名词的前面。
度量衡单位：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。”
天然单位：“越使诸发以一枝梅遣梁王。”
（3）中古时期，单位词移动位置的情形更加普遍起来：
“吾不能为五斗米折腰向乡里小儿。”“当时四十万匹马，张公叹其才尽下。”
“一张纸，两张纸，容量小儿作天子。”
（二）意义：这是很重要的转变，可以说是一种飞跃。当数词和单位词放在普通名词后面时，它们的关系是不够密切的，后来单位词移到了名词前面，它和名词的关系就密切起来，渐渐成为一种语法范畴，从此以后，汉语名词分为百数的种类，每一种类都有特定的单位词，最后的结果是，名词和数词的结合不能不借单位词来作中介。

第5题：

转变学习方式究竟意味着什么？

正确答案:传统学习方式把学习建立在人的客观性、爱动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性，被动性、学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成张扬发展提升的过程。这种学习观的根本转变在于学习不是由一种外在的控制力量决定，而成为一种发自内心的精神解放运动。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。

第6题：

课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式有什么重要意义？

正确答案: （1）可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来；
（2）可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性；
（3）可以开阔教师的教育视野，转变教师的教育观念，从而更好地激发教师的创造性智慧。

第7题：

应用信息技术转变学习方式情景下的教学模式是项目学习、探究学习模式。

正确答案:正确

第8题：

问答题

简述转变学习方式的重要意义。

正确答案：学习方式的转变是新课程改革的重要内容，改革原有的单一的被动的学习方式，建立和形成充分调动发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习成为这场教学改革的核心任务。学习方式比学习方法更重要，学习方式相对稳定学习方法灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度、学习品质等心理因素，所以学习方式的转变对促进学生发展具有战略意义，转变学习方式实质上教育价值观人才观和培养模式的变革。