简述学习被整合为个人的生活方式的原因

题目

简述学习被整合为个人的生活方式的原因

相似考题

1.生活方式评分是对个人的生活方式信息进行全面分析后得到的一个分数值，根据得分不同，来评价个人生活方式的健康程度，得分在（ ）被认为是最佳范围。A.70-100分 B.80-100分 C.90-100分 D.80-90分

2.生活方式是个人和群体在长期的社会化进程中形成的一种行为倾向和行为模式，与健康相关的生活方式包括饮食、学习、劳作、休息、运动、个人卫生、家庭卫生、保护环境等方面。那么倡导健康生活方式的根本目的是什么？（）A、提高公民的健康意识B、增进健康知识C、增进健康技能D、提高生活和生命的质量E、以上都不是

3.终身学习是学习者的一种生活方式。

4.简述操作技能学习的高原现象及其产生的主要原因。

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  • 第1题：

    简述个人魅力型统治产生的原因。


    正确答案: 个人魅力型统治是一种前理性时代的社会现象。一方面当社会出现某种危机时卡里斯马就从外部造成影响，改变人们的生活状况，从而使人们对原有的价值观念和信仰发生动摇，转而去接受一种新的信仰，这就为某些具有特殊能力的人取得权利造成机会。另一方面，信仰他的群众本身也有对这种人的需要，人们出于对，摆脱面临困境的渴望和对美好前景的向往而对某些具有非凡能力的领袖人物表现出盲目崇拜和迷信。

  • 第2题：

    学习型社会中个人的核心生活方式是（）

    • A、消费
    • B、娱乐
    • C、学习
    • D、工作

    正确答案:C

  • 第3题：

    关于“混合研修”，以下说法正确的是（）？

    • A、将网络研修与校本教研整合为一体
    • B、将线上学习与线下实践结合为一体
    • C、将网络学习与行动变革融合为一体
    • D、是基于网络研修社区的新型研修模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    简述造成学习困难的原因。


    正确答案: （一）生理因素：有些多动症儿童可能在胚胎的正常发育过程中曾经遇到过障碍。营养不良及疾病会给正在生长发育的学生的身体以很大的损害。
    （二）心理因素：注意力缺陷、视听知觉分辨差、语言发展迟缓、思维能力不足，记忆缺陷等都会造成学生的学习困难。
    （三）学生自身原因：适应能力差，有的学生由于适应学校生活能力比较差，从而导致心理障碍，情绪波动、大大降低了学习效果。缺乏积极的学习动机，有的学生在校期间一直没有形成积极的学习动机。缺少内驱力，所谓缺少内驱力即指学生缺少责任心和使命感，缺少发自内心的学习欲望。不良的认知风格，有的学习困难学生智力正常，但思维不足，学习不得法，长期以来形成了不良的认知风格。不良的学习习惯。
    （四）环境因素：
    1.家庭教育因素：包括：家庭社会经济地位、家庭结构、家长对子女的态度、家长对子女的教养方式、家长对子女的期望、家庭文化氛围。
    2.学校教育因素：教育思想不够端正。学校领导和教师对教学工作抓得不紧、管理不善、质量不高。忽视学段衔接中小学互相脱节。不良的师生关系。学习困难学生的形成除了家庭和学校两方面的外部原因以外，不正的社会风气和不良的社会文化也对学生学习有一定的影响，比如新的读书无用论、脑体倒挂、弃学挣钱实惠等现象导致知识贬值，使学生产生消极影响。

  • 第5题：

    简述整铸支架式可摘局部义齿发生就位困难或翘动的原因。


    正确答案: （1）支架变形
    ①琼脂印模材料质量不好；在翻制模型过程中造成阴模收缩变形。
    ②高温包埋材料的热膨胀系数不够；不能补偿铸造后金属的收缩；而使支架变形。
    ③脱模铸造过程中；未能很好地控制蜡型的变形因素所致。
    ④铸道设置不合理；铸件未避开热中心区；造成支架各部分不均匀收缩。
    ⑤模型的缺损；特别是支托凹、牙冠轴面外形高点等部位的缺损；或在铸造过程中牙合支托、卡环体部有粘砂、瘤块都会影响义齿就位；或形成支点使义齿翘动。
    ⑥开盒去除包埋石膏时；用力过大或方向不当；造成支架变形。
    ⑦打磨过程中支架被磨损；甚至被甩出均会使之变形。
    （2）设计不当：模型设计时；共同就位道的选择不当；倒凹填补得不够；缓冲区未作处理；致使卡环体、连接体进入倒凹区；造成义齿就位困难。

  • 第6题：

    在用临界比例带法整定调节器参数时，该整定法不适用的场合为（）

    • A、没有控制对象的特性参数
    • B、振荡周期太短
    • C、临界比例带PBK太小
    • D、临界比例带PBK太大

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    生活方式评分是对个人的生活方式信息进行全面分析后得到的一个分数值，根据得分不同，来评价个人生活方式的健康程度，得分在（ ）被认为是最佳范围。
    A

    70-100分

    B

    80-100分

    C

    90-100分

    D

    80-90分


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    简述学习被整合为个人的生活方式的原因

    正确答案： 因为学习将成为个人的核心生活方式，使个人的教育阶段与学习价段被整合为一体。
    生活方式，包含着四个方面的内容：消费生活方式、闲暇生活方式、日常交往方式、家庭生活方式。学习型社会中的学习将成为个人的核心生活方式是指学习活动将渗入到个人生活方式的方方面面。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    非实时远距CSCL由于异步的原因，学习者在某一个时刻进行的是无其他伙伴的个人学习，简述怎么将个人学习整合到有多个协作学习的大背景下呢？

    正确答案： ①共享笔记本策略，一组学生可以通过WWW对一组电子文件进行共享与注解，学生在学习内容相关的地方书写自己的对内容或他人注解的理解与评论。②概念图，概念图是交互的，学习者可以用节点和弧再编辑不同的概念图，可以使用可视化语言进行描述。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于“混合研修”，以下说法正确的是（）？
    A

    将网络研修与校本教研整合为一体

    B

    将线上学习与线下实践结合为一体

    C

    将网络学习与行动变革融合为一体

    D

    是基于网络研修社区的新型研修模式


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述外语学习中发生错误的类型和原因。

    正确答案： 中介语的错误类型大致可分为三类：
    1）系统前错误，即由不会造成的错误
    2）系统错误，即因“记错”造成的错误.
    3）系统后错误，即因“忘记”造成的错误.
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述学习倦怠的产生原因。

    正确答案： 学习倦怠是一种消极的学习心理，是指学生因为长期的课业压力、课业负荷或其他个人心理因素而产生的情绪耗竭、乏人性化及个人成就感低落的现象。
    1.学业压力，目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；睡眠少，体育活动少，课外活动少。
    2.人际支持的缺失，包括师生之间、同学之间、家庭内部等人际关系不良。
    3.环境支持的缺失，校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活。
    4.教育教学方法不当，在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一，是中学生形成学习倦怠心理的重要原因。
    5.人格因素缺损，影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。如果学生形成情绪不稳定、焦虑、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦学业出现波折，就容易产生学习倦怠心理。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述母乳被污染的原因。


    正确答案: 1、乳头不干净如哺乳前后不清洗乳头
    2、乳母患病如患乳腺炎应暂停哺乳
    3、乳母用药有些药物可随乳汁排出损害婴儿健康
    4、环境污染铅苯贡等有毒物质进入乳母体内不仅影响乳母健康，毒物从乳汁排出使婴儿中毒。

  • 第14题：

    简述学习效果差的原因


    正确答案:第一，是学习目的不明确
    第二，是学习方法不得当
    第三，是学风不端正。

  • 第15题：

    简述男女学生学习差异的主要原因。


    正确答案: （1）生理因素；
    （2）传统观念的影响；
    （3）学校教育的不足。

  • 第16题：

    SVL方式的交换机，一个MAC地址在整张地址表中只能有（），一个MAC地址只能被（）学习到。


    正确答案:一条记录；一个端口

  • 第17题：

    性格是一个人比较稳定的对现实的态度与习惯化了的（）

    • A、行为方式
    • B、生活方式
    • C、学习方式
    • D、交往方式

    正确答案:A

  • 第18题：

    简述个人加人群体的原因。


    正确答案: 一般来说，个人加人一个群体的最常见的原因包括下列几方面：安全需要、地位需要、自尊需要、情感需要、权力需要、实现目标的需要。

  • 第19题：

    问答题
    简述个人在组织中学习的特点。

    正确答案：
    个人在组织中学习的特点主要包括以下几个方面:
    第一,个人的学习过程是在行为过程中的学习,即在实践中学。组织中的学习过程是一种经历、经验、技能和见识的学习。工作过程中的顺利与挫折、成功与失败,会教给人以切实感受和体会到的知识。适当的工作安排可以促进个体层次的学习。例如,有计划地尝试做多种工作比只做一种重复单调的工作更有利于促进学习;挑战性的工作比简单操作有助于调动个人的学习潜力,促使个人掌握更多的技能。
    第二,学习的模仿性质。个体的学习最初往往模仿周围环境中其他人行为的过程。模仿学习的范围可能包括操作方法、思考方式等。模仿学习的过程不一定总是明确的,组织生活中无形的潜移默化的影响,也制约和影响个人的模仿学习过程。
    第三,个体学习有稳定化、定型化的倾向。通过一定时期学习过程的积累,个体会形成某种类型的知识结构和观点、思维方式。这种相对稳定的知识结构和看法一旦形成,往往很难轻易改变,不太容易接受新的观点和看法。这一特点不利于组织的变革。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    学习型社会中个人的核心生活方式是（）
    A

    消费

    B

    娱乐

    C

    学习

    D

    工作


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    性格是一个人比较稳定的对现实的态度与习惯化了的（）。
    A

    行为方式

    B

    生活方式

    C

    学习方式

    D

    交往方式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述染色体非整倍性改变的原因。

    正确答案： ①染色体不分离：减数分裂或有丝分裂时，一对同源染色体或姐妹染色单体彼此没有分离，同时进入一个子细胞。
    ②染色体丢失：细胞分裂时，染色单体分离，分别移向两极。其中一条由于某种原因移动迟缓，滞留在细胞核外，最终消失。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述整铸支架式可摘局部义齿发生就位困难或翘动的原因。

    正确答案： （1）支架变形
    ①琼脂印模材料质量不好；在翻制模型过程中造成阴模收缩变形。
    ②高温包埋材料的热膨胀系数不够；不能补偿铸造后金属的收缩；而使支架变形。
    ③脱模铸造过程中；未能很好地控制蜡型的变形因素所致。
    ④铸道设置不合理；铸件未避开热中心区；造成支架各部分不均匀收缩。
    ⑤模型的缺损；特别是支托凹、牙冠轴面外形高点等部位的缺损；或在铸造过程中牙合支托、卡环体部有粘砂、瘤块都会影响义齿就位；或形成支点使义齿翘动。
    ⑥开盒去除包埋石膏时；用力过大或方向不当；造成支架变形。
    ⑦打磨过程中支架被磨损；甚至被甩出均会使之变形。
    （2）设计不当：模型设计时；共同就位道的选择不当；倒凹填补得不够；缓冲区未作处理；致使卡环体、连接体进入倒凹区；造成义齿就位困难。
    解析： 暂无解析

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