我国学者还从群众组织性、群体形态和范围等角度，把人际关系划分为（）A、正式人际关系和非正式人际关系B、家庭人际关系和群众性场合人际关系C、个体与个体的关系D、组织与组织关系

题目

我国学者还从群众组织性、群体形态和范围等角度，把人际关系划分为（）

  • A、正式人际关系和非正式人际关系
  • B、家庭人际关系和群众性场合人际关系
  • C、个体与个体的关系
  • D、组织与组织关系
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1.师生关系主要表现为【 】A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系

2.对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了()A、人际关系的相互性原则B、人际关系的交换性原则C、人际关系的自我价值保护原则D、人际关系的平等性原则

3.企业和谐的人际关系的作用包括（ ）。 A.人际关系影响企业的凝聚力 B.人际关系影响人的身心健康 C.人际关系影响个体行为 D.人际关系影响企业工作效率 E.人际关系影响企业发展

4.依据群体内人际关系发生的缘由及其性质可把群体划分()。A、正式群体与非正式群体B、内群体和外群体C、所属群体与参照群体D、血缘群体、地缘群体和业缘群体

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  • 第1题：

    非正式群体在学校人际关系中起主导作用。( )


    答案：错
    解析：
    正式群体与非正式群体往往是同时发生作用、交互影响的。前者在学校人际关系系统中起主导作用，后者具有满足个体需要、保护心理健康、沟通信息、调节平衡等正式关系所不能替代的功能。

  • 第2题：

    就冲突造成的影响而言，冲突可以分为（）冲突和（）冲突。前者是有利于人际关系、群体和组织目标实现的冲突，后者是阻碍人际关系、群体和组织目标实现的冲突。
    建设性；破坏性
    略

  • 第3题：

    霍桑试验的“福利实验”证实了（）

    • A、正式组织比非正式组织重要
    • B、人际关系比福利重要
    • C、非正式组织比正式组织重要
    • D、福利比人际关系重要

    正确答案:B

  • 第4题：

    班级组织是由不同个体组成的群体，反映着（）与（）两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：（）和（）。


    正确答案:群体组织；个人属性；正式组织；非正式组织

  • 第5题：

    关于人际关系的类型，按所属群体的形态分类，可以分为（）。

    • A、小群体人际关系和群众性场合的人际关系
    • B、长期与短期的人际关系、依赖与独立的人际关系、从属与平衡的人际关系
    • C、个体与个体的关系、个体与组织的关系、组织与组织的关系
    • D、正式人际关系和非正式人际关系

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）

    • A、工作关系
    • B、组织关系
    • C、人际关系
    • D、非正式关系

    正确答案:A

  • 第7题：

    良好的人际关系会使人们心情舒畅，齐心协力，提高活动的效率，促进群体目标的实现与个性的和谐发展。良好的人际关系是群体团结的基础，是提高群体活动效率的动力。因此，建立和维持和谐融洽的人际关系，是群体领导者十分重要的任务。如果人际关系不好，就会相互猜疑，彼此提防，行动不协调，这不仅会降低工作效率，还会严重地影响个性的发展。按从人际关系的基础看，可将人际关系分为（）。

    • A、亲情关系和友爱关系
    • B、良好的人际关系和不良的人际关系
    • C、朋友间的友谊关系和爱人间的爱情关系
    • D、以感情为基础的人际关系和以利害为基础的人际关系

    正确答案:D

  • 第8题：

    填空题
    就冲突造成的影响而言，冲突可以分为（）冲突和（）冲突。前者是有利于人际关系、群体和组织目标实现的冲突，后者是阻碍人际关系、群体和组织目标实现的冲突。

    正确答案： 建设性,破坏性
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    依据群体内人际关系发生的缘由及其性质可把群体划分（）
    A

    正式群体与非正式群体

    B

    内群体和外群体

    C

    所属群体与参照群体

    D

    血缘群体、地缘群体和业缘群体


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    霍桑试验的“福利实验”证实了（）
    A

    正式组织比非正式组织重要

    B

    人际关系比福利重要

    C

    非正式组织比正式组织重要

    D

    福利比人际关系重要


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    师生关系主要表现为（）。
    A

    工作关系

    B

    人际关系

    C

    组织关系

    D

    心理关系

    E

    非正式关系


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于人际关系的类型，按所属群体的形态分类，可以分为（）。
    A

    小群体人际关系和群众性场合的人际关系

    B

    长期与短期的人际关系、依赖与独立的人际关系、从属与平衡的人际关系

    C

    个体与个体的关系、个体与组织的关系、组织与组织的关系

    D

    正式人际关系和非正式人际关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    提出非正式群体中的人际关系交往模式的学者是（）

    A莱维特

    B戴维斯

    C戴尔

    D卢森斯


    B
    略

  • 第14题：

    朋友关系属于（）

    • A、正式人际关系
    • B、非正式人际关系
    • C、群众性场合人际关系
    • D、组织与组织关系

    正确答案:B

  • 第15题：

    来自于组织群体层面的变革阻力（）

    • A、群体规范
    • B、人际关系
    • C、非正式群体
    • D、群体内聚力
    • E、权力与地位

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力，要能和正式组织打交道、使正式组织与非正式组织之间保持平衡。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    师生关系主要表现为（）。

    • A、工作关系
    • B、人际关系
    • C、组织关系
    • D、心理关系
    • E、非正式关系

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    单选题
    教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）
    A

    工作关系

    B

    组织关系

    C

    人际关系

    D

    非正式关系


    正确答案： D
    解析： 师生之间的工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系一般说来，不为教师和学生的主观态度而转移，它是由客观条件所决定的。

  • 第20题：

    多选题
    我国学者还从群众组织性、群体形态和范围等角度，把人际关系划分为（）
    A

    正式人际关系和非正式人际关系

    B

    家庭人际关系和群众性场合人际关系

    C

    个体与个体的关系

    D

    组织与组织关系


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    朋友关系属于（）
    A

    正式人际关系

    B

    非正式人际关系

    C

    群众性场合人际关系

    D

    组织与组织关系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    来自于组织群体层面的变革阻力（）
    A

    群体规范

    B

    人际关系

    C

    非正式群体

    D

    群体内聚力

    E

    权力与地位


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了（　　）。
    A

    人际关系的相互性原则

    B

    人际关系的交换性原则

    C

    人际关系的自我价值保护原则

    D

    人际关系的平等性原则


    正确答案： B
    解析：
    A项，人际关系的相互性原则是指我们喜欢那些也喜欢我们的人，人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的。B项，人际关系的交换性原则是指个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。C项，人际关系的自我价值保护原则是指对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持，而对否定自我价值的他人则予以疏离。D项，人际关系的平等性原则是指人际交往中人与人之间的关系是平等的，没有高低贵贱之分。

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