创造力的哲学研究可从以下方面入手（）A、本体论研究B、学术论研究C、动力论研究D、价值论研究

题目

创造力的哲学研究可从以下方面入手（）

  • A、本体论研究
  • B、学术论研究
  • C、动力论研究
  • D、价值论研究
相似考题

1.在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不可偏颇，这就是()。A.重点论B.矛盾论C.两点论D.对立统一规律

2.可以从哪些方面研究认知心理学的实质?A、研究内容B、研究方法C、研究结论D、方法论

3.()认为哲学的研究方法只是以实验、观察为基础的归纳法,知识只限于感官经验中的东西。A、唯理论B、认识论C、经验论D、本体论

4.柏拉图确立了西方哲学研究的基本领域——()、政治学、美学等,阐述了哲学的核心问题和主要框架,奠定了哲学大厦的基本蓝图。A本体论B认识论C伦理学D实践论

参考答案和解析
正确答案:A,C,D
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  • 第1题：

    认识论、伦理学、美学以及其他任何哲学门类,都有某种()本体论作为他们的基础,大致指示着其发展的方向并规范着其研究的内容。

    A、认识论

    B、本体论

    C、可知论

    D、不可知论


    参考答案：B

  • 第2题：

    课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究（ ），教学论侧重研究“如何教”。


    答案：教什么,
    解析：

  • 第3题：

    科学研究方法论是关于方法的科学，是以（）作为研究基础，以认识论作为主要手段，来探索科学方法特点和规律。

    • A、思维科学
    • B、哲学
    • C、范式
    • D、研究

    正确答案:A

  • 第4题：

    本体论是研究（）。

    • A、本体
    • B、精神
    • C、意念
    • D、存在

    正确答案:D

  • 第5题：

    “Being is Bing或Bing is Such”指的是（）。

    • A、研究认识本身
    • B、研究存在本身
    • C、研究本体论框架
    • D、研究语言本身

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。

    • A、价值论研究
    • B、动力论研究
    • C、方法论研究
    • D、本体论研究

    正确答案:D

  • 第7题：

    巴门尼德将“存在”确定为哲学研究的对象，从此奠定了本体论的基础。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    本体论的研究对象是？（）
    A

    我

    B

    存在者

    C

    存在

    D

    真理


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。
    A

    教育研究方法论

    B

    理论研究方法论

    C

    技术研究方法论

    D

    活动研究方法论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    哲学研究可从以下方面入手（）。
    A

    本体论研究

    B

    学术论研究

    C

    动力论研究

    D

    价值论研究


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “Being is Bing或Bing is Such”指的是（）。
    A

    研究认识本身

    B

    研究存在本身

    C

    研究本体论框架

    D

    研究语言本身


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    中国第一本研究本体论的书是：（）
    A

    《文化输出》

    B

    《后现代主义文化研究》，

    C

    《艺术本体论》

    D

    《论审美体验》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    本体论作为研究“一般存在者”的学问,经常被当做的同义词,本体论在哲学领域中的地位是不言而喻的。

    A、形而上学

    B、美学

    C、伦理学

    D、认识论


    参考答案：A

  • 第14题：

    教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。

    • A、教育研究方法论
    • B、理论研究方法论
    • C、技术研究方法论
    • D、活动研究方法论

    正确答案:A

  • 第15题：

    创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。

    • A、本体论研究
    • B、学术论研究
    • C、动力论研究
    • D、价值论研究

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    本体论的研究对象是？（）

    • A、我
    • B、存在者
    • C、存在
    • D、真理

    正确答案:C

  • 第17题：

    旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。

    • A、教育本质论
    • B、教育目的论
    • C、知识论和科学
    • D、教育价值论
    • E、教育方法论

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    传统的政治研究和当代的政治研究相比，在方法论上的重大区别是前者主要采用（）

    • A、经验研究
    • B、哲学方法
    • C、实证研究
    • D、实验模拟

    正确答案:A

  • 第19题：

    哲学研究可从以下方面入手（）。

    • A、本体论研究
    • B、学术论研究
    • C、动力论研究
    • D、价值论研究

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    判断题
    巴门尼德将“存在”确定为哲学研究的对象，从此奠定了本体论的基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 对。巴门尼德将“存在”确定为哲学研究的对象，具有极其重要的理论意义，使哲学从宇宙生成论转向了本体论。所谓“本体论”按其本义是关于“存在”的理论，亦即“存在论”。从某种意义上说，巴门尼德追问的问题与自然哲学家追问的问题是不同的：自然哲学家追问的是时间k在先的最古老的开端和主宰，也是构成自然万物的元素（材料），而巴门尼德所追问的则是逻辑上在先的本质，他称之为“存在”。巴门尼德关于两条道路的划分，相当于我们所说的本质与现象，只不过还没有那么明确。至于巴门尼德为什么将哲学的最高对象称为“存在”，应该有语言学上的原因。

  • 第21题：

    多选题
    创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。
    A

    本体论研究

    B

    学术论研究

    C

    动力论研究

    D

    价值论研究


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。
    A

    价值论研究

    B

    动力论研究

    C

    方法论研究

    D

    本体论研究


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    日内瓦学派研究的是什么问题（）
    A

    本体论

    B

    认识论

    C

    人生论

    D

    价值观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    本体论是研究（）。
    A

    本体

    B

    精神

    C

    意念

    D

    存在


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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