非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合

题目

非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合

相似考题

1.非智力因素在认知活动中具有的作用是始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()此题为判断题(对，错)。

2.能力属于()的范畴,它是保证人们成功的进行实践活动的稳定的心理特点的综合。A.实践活动B.认识活动C.思维活动

3.智力属于()的范畴,是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合。A.认识活动B.实践活动C.思维活动

4.智力落后儿童的心理特点包括()。A.非智力因素方面存在障碍B.发展阶段滞后C.认知功能受损D.社会适应能力低下

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    非智力因素在认知活动中具有始动作用、定向作用、维持作用和调节作用。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和（　）。


    答案：
    解析：
    性格

  • 第3题：

    （ ）是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。


    答案：
    解析：
    心理特征

  • 第4题：

    智力因素对非智力因素起着促进和保证作用。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（）

    • A、智力因素
    • B、非智力因素
    • C、认知因素
    • D、思维因素
    • E、创新能力

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。

    • A、兴趣、动机、情感、意志、性格
    • B、学习者的知识基础
    • C、学习者的认知能力
    • D、学习者的认知结构变量

    正确答案:A

  • 第7题：

    以下符合知情意统一的教学规律的是（）。

    • A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
    • B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
    • C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
    • D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合是指（）。

    • A、智力因素
    • B、心力因素
    • C、体力因素
    • D、脑力因素

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    （）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。
    A

    智力因素

    B

    非智力因素

    C

    非体力因素

    D

    非脑力因素


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（）
    A

    智力因素

    B

    非智力因素

    C

    认知因素

    D

    思维因素

    E

    创新能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    以下符合知情意统一的教学规律的是（）。
    A

    情感、意志等非智力因素依赖于智力活动

    B

    已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动

    C

    情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动

    D

    按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    非智力因素是保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()指的是人们在进行各种活动时智力因素以外的全部因素。

    A、体力因素

    B、脑力因素

    C、智力因素

    D、非智力因素


    正确答案：D

  • 第14题：

    心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、（　）和（　）。


    答案：
    解析：
    气质，性格

  • 第15题：

    非智力因素是保证人们成功地进行种种活动的（）的总和。

    • A、个人条件
    • B、身体条件
    • C、心理条件
    • D、物质条件

    正确答案:C

  • 第16题：

    （）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。

    • A、智力因素
    • B、非智力因素
    • C、非体力因素
    • D、非脑力因素

    正确答案:B

  • 第17题：

    学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？


    正确答案: 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：
    非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
    从以下几个方面培养学生的非智力因素
    （1）兴趣的培养
    利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。
    （2）良好情感的培养
    情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。
    （3）意志的培养
    树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，
    教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。
    （4）重视孩子性格的培养
    坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”
    因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。

  • 第18题：

    认知方式又称之为（）。

    • A、认知差异
    • B、非智力因素
    • C、认知风格
    • D、人格因素

    正确答案:C

  • 第19题：

    推动人们进行活动的内部因素是（）

    • A、认知
    • B、动机
    • C、情感
    • D、行为倾向

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    认知方式又称之为（）。
    A

    认知差异

    B

    非智力因素

    C

    认知风格

    D

    人格因素


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    保证人们有效地进行认知活动的稳固的心理特点的综合是指（）。
    A

    智力因素

    B

    心力因素

    C

    体力因素

    D

    脑力因素


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    非智力因素是保证人们成功地进行种种活动的（）的总和。
    A

    个人条件

    B

    身体条件

    C

    心理条件

    D

    物质条件


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    推动人们进行活动的内部因素是（）
    A

    认知

    B

    动机

    C

    情感

    D

    行为倾向


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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