吴阶平对思考与人才成长的评价不包括（）A、要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考B、只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力C、敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考D、思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
题目
吴阶平对思考与人才成长的评价不包括（）
- A、要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考
- B、只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力
- C、敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考
- D、思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
相似考题
参考答案和解析
正确答案:D
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第1题：
学习成长绩效指标不包括（ ）。
A.评价员工品质的指标 B.评价员工能力的指标
C.评价企业信息能力的指标 D.评价激励、授权与协作的指标答案：A解析： -
第2题：
光明新区鸿鹄人才及团队奖励支持办法中所指“鸿鹄人才”不包括以下哪项（）。
- A、新区杰出人才
- B、后备级人才
- C、精英人才
- D、成长型人才
正确答案:B -
第3题：
吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）
- A、学习、思考、实践的顺序施行三结合
- B、实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
- C、实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
- D、思考、实践、学习的顺序施行三结合
正确答案:B -
第4题：
下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）。
- A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准
- B、做好学生成长记录，完善综合素质评价
- C、探索促进学生发展的多种评价方式
- D、强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向
正确答案:A,B,C -
第5题：
从自然成长走向自觉成长的方法不包括（）
- A、努力创新
- B、重视思考
- C、实践第一
- D、认真学习
正确答案:A -
第6题：
判断题人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题对于吸引人才，地方政府最应该做的，是营造一个适合人才流动、有利人才成长的环境与空间，而不是直接参与、甚至______企业的人才录用过程。其实，自由、公平的竞争本身就是对人才最好的回报，足够的成长空间才是______吸引人才、留住人才的沃土。依次填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）。A主导 长久
B干预 直接
C破坏 长期
D影响 有效
正确答案： A解析：
CD两项错误，第一空，由“而不是……甚至……”可知，“甚至”后面内容要比前面内容的程度深，“破坏”是贬义词，政府不可能破坏企业的人才录用过程；“影响”和“直接参与”的程度差不多，均不符合题意。A项正确，第二空，企业更需要的应该是“长久”地留住人才。 -
第8题：
单选题学习与成长绩效指标不包括（ ）。A评价员工技能的指标
B评价员工能力的指标
C评价企业信息能力的指标
D评价激励、授权与协作的指标
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题吴阶平对思考与人才成长的评价不包括（）A要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考
B只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力
C敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考
D思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学习成长绩效指标不包括（）。A评价员工品质的指标
B评价员工能力的指标
C评价企业信息能力的指标
D评价激励、授权与协作的指标
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题对于吸引人才，地方政府最应该做的，是营造一个适合人才流动、有利人才成长的环境与空间，而不是直接参与、甚至______企业的人才录用过程。其实，自由、公平的竞争本身就是对人才最好的回报，足够的成长空间才是______吸引人才、留住人才的沃土。A主导 长久
B干预 直接
C破坏 长期
D影响 有效
正确答案： D解析：
CD两项错误，第一空，由“而不是……甚至……”可知，“甚至”后面内容要比前面内容的程度深，“破坏”是贬义词，政府不可能破坏企业的人才录用过程；“影响”和“直接参与”的程度差不多，均不符合题意。A项正确，第二空，企业更需要的应该是“长久”地留住人才。 -
第12题：
为基层专业技术人才拓展职业发展空间，需要整合现有专业技术人才（）政策，建立完善专业技术人才职业发展通道，提供使专业技术人才持续成长的发展空间。
- A、培养
- B、评价
- C、选拔
- D、使用
正确答案:A,B,C,D -
第13题：
人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。
正确答案:正确 -
第14题：
下列关于改进人才评价方式的说法，错误的是（）。
- A、基础研究人才要以同行学术评价为主，加强国际同行评价
- B、应用研究和技术开发人才重在同行评价和社会效益
- C、要遵循不同类型人才成长发展规律，科学合理设置评价考核周期，注重过程评价和结果评价、短期评价和长期评价相结合，克服评价考核过于频繁的倾向
- D、要在各类工程项目、科技计划、机构平台等评审评估中加强人才评价，完善在重大科研、工程项目实施、急难险重工作中评价、识别人才机制
正确答案:B -
第15题：
有人说：“顺境更利于人才的成长”，有人说：“逆境更利于人才的成长”，请你选择“逆境更利于人才的成长”发表意见？
正确答案:逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改；天灾人祸，突如其来，令人束手无策，非人力可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷，是人生的一种不幸，谁也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，工作尚不能打开局面，只能从头做起……。种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境，绝非人的意志可以使之转移，有时人们确实无法选择自己的地位处境。这正是人在客观世界中的受动性的体现。
在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用。因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的分析。
（1）逆境充满荆棘但也蕴藏着成才中公的机遇。逆境对人才成长的确有诸多不利，然而如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才中公的机遇。
古人说，祸兮福之所倚。有犀利眼光和创新意识的智者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。1791年深秋法军进兵荷兰，荷兰掘开运河，以为退兵之计。犹豫之间，拿破仑得知树上蜘蛛大量吐出结网，根据知识和经验，他判断马上将有寒潮来临，于是发出停止撤退、准备进攻的命令。不久果然寒风劲吹，一夜之间河水冰封，法军踏过瓦尔河，一举攻占荷兰要塞乌得勒支城，避免了功亏一篑。这正是拿破仑在形势不利的逆境中发现机遇的中公范例。黎明前特别黑，中公前格外难。人才成长过程中，只要在危机时刻再坚持一下，挺过最难熬的一段，那么紧接着可能就是机遇的光顾，奇迹的出现。
（2）逆境压抑人才但也激发人才成长的强劲动力。逆境给人才成长制造困难，形成压力和压抑，使人才成长备受挫折。但是，正如《菜根谭》中所说：“居逆境.中，周身皆针贬药石，石氏节砺行而不觉；处顺境时，眼前尽兵刃戈矛，销膏糜骨而不知。”久处顺境，易生骄奢淫逸和惰性。而人在身陷逆境时，资源匾乏，精神压抑，中公欲望迫切，成才动机强烈，因此常常能够取得在顺境中难以取得的巨大中公。事实正是如此，豪门子弟多不成器。而出身贫寒者始终处于忧患之中，逆境使人别无选择，逆境给人很大压力，而压力能激发出强劲动力。当然，这种动力作用，主要还取决于身处其中的成才者所采取的积极进取的人生态度。
（3）逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个性。树木受过伤的部位，往往变得最硬。人才成长也一样，经历逆境的伤痛和苦难之后，能磨砺出优良的个性。立志成才的青年如果能经历一段逆境的磨难为自己的人生“垫底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能应对和承受。
少时苦难磨砺性情，可抑浊扬清成大业。南非前总统曼德拉，年轻时因反对种族隔离制度被捕人狱，白人统治者把他关在荒凉的小岛上整整27年，3名看守总是寻找借口欺侮他。1991年曼德拉出狱并当选南非总统，当年在监狱看管他的3名看守也应邀参加他的就职典礼，曼德拉还恭敬地向他们致敬。如此博大的胸襟让所有到场的各国政要和贵宾肃然起敬。后来，曼德拉解释说，他年轻时性子很急，脾气暴躁，正是漫长牢狱岁月的悲惨遭遇给了他思考的时间，让他学会了控制自己的情绪，学会了如何处理自己的痛苦。磨难使他清醒，使他克服了个性的弱点，也成就了他最后的辉煌。
傅雷曾经说：“不经劫难磨炼的超脱是轻佻的。”这句话至为深刻。逆境的一个重要价值，就是使人学会驾驭自己的个性，适度地张扬自己的个性，而不沦为个性的奴隶，并消除个性中的不良倾向，成为一个自身发展和谐的、与社会相融的有用之才。
（4）逆境由不幸造成但也使人才获得升华性补偿。生理学中的“补偿功能”认为，人身的某一器官如果发生病变或残缺，另一些器官的功能就会相应加强，以补不足。如盲人的耳朵特别灵敏，手和足的触觉也特别精锐，他甚至可以通过声音、触觉去辨别人的面貌和形象。
补偿原理同样适用于身处逆境者。斯蒂芬？霍金二十多岁就瘫痪，后来连话都说不成，但他创立了宇宙大爆炸理论；史铁生患严重肾病，但最后成为一个了不起的作家。杨小凯饱受十年牢狱之苦，但他也因此而成为闻名海内外的经济学家。贝弗里奇说：“人们最出色的工作，往往在处逆境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”人们把这种现象总结为：因祸得以中公，因福归于平庸。 -
第16题：
每一类人才都有自己特殊的成长规律。但我们现有的人才评价政策，尤其是职称评审制度，还远远不能适应人才成长规律，这就会影响海外高层次人才是否回国创新创业的选择。因此，要增加政策的（）。
- A、灵活性
- B、科学性
- C、恒久性
- D、差异性
正确答案:A,B,D -
第17题：
单选题从自然成长走向自觉成长的方法不包括（）A努力创新
B重视思考
C实践第一
D认真学习
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第18题：
判断题创新的关键在人才，人才的成长靠教育。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）A学习、思考、实践的顺序施行三结合
B实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
C实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
D思考、实践、学习的顺序施行三结合
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题对于吸引人才，地方政府最应该做的，是营造一个适合人才流动、有利人才成长的环境与空间，而不是直接参与、甚至______企业的人才录用过程。其实，自由、公平的竞争本身就是对人才最好的回报，足够的成长空间才是______吸引人才、留住人才的沃土。依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A主导 长久
B干预 直接
C破坏 长期
D影响 有效
正确答案： B解析：
CD两项错误，第一空，由“而不是……甚至……”可知，“甚至”后面内容要比前面内容的程度深，“破坏”是贬义词，政府不可能破坏企业的人才录用过程；“影响”和“直接参与”的程度差不多，均不符合题意。A项正确，第二空，企业更需要的应该是“长久”地留住人才。 -
第21题：
多选题下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）。A根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准
B做好学生成长记录，完善综合素质评价
C探索促进学生发展的多种评价方式
D强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题有人说：“顺境更利于人才的成长”，有人说：“逆境更利于人才的成长”，请你选择“逆境更利于人才的成长”发表意见？正确答案： 逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生存生活条件恶劣，是父辈的社会地位造成的，不可更改；天灾人祸，突如其来，令人束手无策，非人力可抗拒；重大疾病、意外伤残、先天不足，生理缺陷，是人生的一种不幸，谁也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，工作尚不能打开局面，只能从头做起……。种种险、灾、穷、困、厄造成的逆境，绝非人的意志可以使之转移，有时人们确实无法选择自己的地位处境。这正是人在客观世界中的受动性的体现。
在一定条件下，逆境确实对某些人才的成长有重要的激励作用，但并非任何人都能在逆境中成才，也不能以逆境成才现象来否定顺境对人才成长的积极作用。因此，对逆境在人才成长中的作用有必要进行全面客观的认识和辩证具体的分析。
（1）逆境充满荆棘但也蕴藏着成才中公的机遇。逆境对人才成长的确有诸多不利，然而如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。逆境中往往蕴藏着巨大的创造奇迹和成才中公的机遇。
古人说，祸兮福之所倚。有犀利眼光和创新意识的智者，总能打破常规，在危机中窥见机遇，找到转危为安、反败为胜的对策。1791年深秋法军进兵荷兰，荷兰掘开运河，以为退兵之计。犹豫之间，拿破仑得知树上蜘蛛大量吐出结网，根据知识和经验，他判断马上将有寒潮来临，于是发出停止撤退、准备进攻的命令。不久果然寒风劲吹，一夜之间河水冰封，法军踏过瓦尔河，一举攻占荷兰要塞乌得勒支城，避免了功亏一篑。这正是拿破仑在形势不利的逆境中发现机遇的中公范例。黎明前特别黑，中公前格外难。人才成长过程中，只要在危机时刻再坚持一下，挺过最难熬的一段，那么紧接着可能就是机遇的光顾，奇迹的出现。
（2）逆境压抑人才但也激发人才成长的强劲动力。逆境给人才成长制造困难，形成压力和压抑，使人才成长备受挫折。但是，正如《菜根谭》中所说：“居逆境.中，周身皆针贬药石，石氏节砺行而不觉；处顺境时，眼前尽兵刃戈矛，销膏糜骨而不知。”久处顺境，易生骄奢淫逸和惰性。而人在身陷逆境时，资源匾乏，精神压抑，中公欲望迫切，成才动机强烈，因此常常能够取得在顺境中难以取得的巨大中公。事实正是如此，豪门子弟多不成器。而出身贫寒者始终处于忧患之中，逆境使人别无选择，逆境给人很大压力，而压力能激发出强劲动力。当然，这种动力作用，主要还取决于身处其中的成才者所采取的积极进取的人生态度。
（3）逆境磨难人才但也磨砺人才的优良个性。树木受过伤的部位，往往变得最硬。人才成长也一样，经历逆境的伤痛和苦难之后，能磨砺出优良的个性。立志成才的青年如果能经历一段逆境的磨难为自己的人生“垫底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能应对和承受。
少时苦难磨砺性情，可抑浊扬清成大业。南非前总统曼德拉，年轻时因反对种族隔离制度被捕人狱，白人统治者把他关在荒凉的小岛上整整27年，3名看守总是寻找借口欺侮他。1991年曼德拉出狱并当选南非总统，当年在监狱看管他的3名看守也应邀参加他的就职典礼，曼德拉还恭敬地向他们致敬。如此博大的胸襟让所有到场的各国政要和贵宾肃然起敬。后来，曼德拉解释说，他年轻时性子很急，脾气暴躁，正是漫长牢狱岁月的悲惨遭遇给了他思考的时间，让他学会了控制自己的情绪，学会了如何处理自己的痛苦。磨难使他清醒，使他克服了个性的弱点，也成就了他最后的辉煌。
傅雷曾经说：“不经劫难磨炼的超脱是轻佻的。”这句话至为深刻。逆境的一个重要价值，就是使人学会驾驭自己的个性，适度地张扬自己的个性，而不沦为个性的奴隶，并消除个性中的不良倾向，成为一个自身发展和谐的、与社会相融的有用之才。
（4）逆境由不幸造成但也使人才获得升华性补偿。生理学中的“补偿功能”认为，人身的某一器官如果发生病变或残缺，另一些器官的功能就会相应加强，以补不足。如盲人的耳朵特别灵敏，手和足的触觉也特别精锐，他甚至可以通过声音、触觉去辨别人的面貌和形象。
补偿原理同样适用于身处逆境者。斯蒂芬？霍金二十多岁就瘫痪，后来连话都说不成，但他创立了宇宙大爆炸理论；史铁生患严重肾病，但最后成为一个了不起的作家。杨小凯饱受十年牢狱之苦，但他也因此而成为闻名海内外的经济学家。贝弗里奇说：“人们最出色的工作，往往在处逆境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”人们把这种现象总结为：因祸得以中公，因福归于平庸。解析： 暂无解析