对图形，我们可以用（）算法来处理。A、几何B、滤波C、代数D、统计

题目

对图形，我们可以用（）算法来处理。

  • A、几何
  • B、滤波
  • C、代数
  • D、统计
相似考题

1.代数表达法用()来表述经济理论。A、表格B、文字C、几何图形D、函数关系

2.对图形，我们可以用( )算法来处理。A.几何B.滤波C.代数D.统计

3.《方程和方程组》属于下面哪一部分内容？（）A.数与代数 B.图形与几何 C.统计与概率 D.综合与实践

4.(),即“综合与实践”学习融合在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的学习之中。A.融合型学习B.数学活动C.数学实验D.数学游戏

更多“对图形，我们可以用（）算法来处理。A、几何B、滤波C、代数D、统计”相关问题

  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

    A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
    B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
    C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
    D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

  • 第2题：

    2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。

    • A、统计与概率
    • B、函数与微积分
    • C、几何与代数
    • D、解决问题

    正确答案:A

  • 第3题：

    《直指算法统宗》主要记载了对于（）的研究。

    • A、代数
    • B、几何
    • C、珠算
    • D、方程

    正确答案:C

  • 第4题：

    钣材的展开料计算有中性层展开计算法和（）计算法。

    • A、几何
    • B、代数
    • C、经验
    • D、日常

    正确答案:C

  • 第5题：

    利用调查对象本身的实物形象来表示统计资料的图形是（）。

    • A、几何图
    • B、象形图
    • C、算术图
    • D、统计地图

    正确答案:B

  • 第6题：

    笛卡尔坐标系结合了（）。

    • A、实验观察和逻辑演绎
    • B、实验观察和几何图形
    • C、代数方程式和逻辑演绎
    • D、代数方程式和几何图形

    正确答案:D

  • 第7题：

    面积的量算方法有（）。

    • A、坐标计算法
    • B、几何图形法
    • C、求积仪法
    • D、统计法
    • E、实地调查法

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    单选题
    对图形，我们可以用（）算法来处理。
    A

    几何

    B

    滤波

    C

    代数

    D

    统计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《直指算法统宗》主要记载了对于（）的研究。
    A

    代数

    B

    几何

    C

    珠算

    D

    方程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。
    A

    微积分与函数

    B

    几何与实践

    C

    代数与函数

    D

    数与代数

    E

    实践与综合应用


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    以下参数化设计的方法，说法正确的是：（）
    A

    基本途径是利用预先设定的算法，求解一些特殊的集合约束

    B

    代数途径是将几何约束转换成代数方程，形成非线性方程组

    C

    代数途径是利用预先设定的算法，求解一些特殊的集合约束

    D

    人工智能途径是利用专家系统对图中的几何关系和约束进行形式化定义，运用几何原理推导出新的约束

    E

    人工智能途径是利用几何约束转化成代数方程，再运用几何原理推导出新的约束


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。
    A

    综合与实践

    B

    空间

    C

    问题解决

    D

    计算


    正确答案： D
    解析： 义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

  • 第13题：

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.


    A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
    B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
    C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
    D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

    答案：A
    解析：
    本题主要考查对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的解读。

    《义务教育数学课程标准（2011年版）》在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中，“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

  • 第14题：

    下列不属于我国现行初中数学教学内容（）

    • A、代数
    • B、平面几何
    • C、立体几何
    • D、概率统计初步

    正确答案:C

  • 第15题：

    用表格形式来表示数据间的数量关系称为统计表；用几何图形来表示数据间的数量关系称为（）。

    • A、统计图
    • B、三线图
    • C、折线图
    • D、直方图

    正确答案:A

  • 第16题：

    手工编程的常用计算方法有：作图计算法、代数计算法、平面几何计算法、（）计算法、平面解析几何计算法。

    • A、三角函数
    • B、列表函数
    • C、经验公式
    • D、统计分析

    正确答案:A

  • 第17题：

    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。

    • A、综合与实践
    • B、空间
    • C、问题解决
    • D、计算

    正确答案:A

  • 第18题：

    几何图形计算法计算面积时，主要用于（）。

    • A、宗地面积
    • B、地类面积
    • C、宗地内建筑占地面积
    • D、建筑面积量算
    • E、面积汇总统计

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    将多边形划分为若干个几何图形来计算图形面积的方法是（）。

    • A、几何图形法
    • B、坐标计算法
    • C、图解法
    • D、求积仪法

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    关于“代数几何熔一炉”理解有误的一项是：（）。
    A

    代数可以转换为几何

    B

    几何可以转变为代数

    C

    代数几何不可分开

    D

    代数的起源是几何


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    面积的量算方法有（）。
    A

    坐标计算法

    B

    几何图形法

    C

    求积仪法

    D

    统计法

    E

    实地调查法


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    笛卡尔坐标系结合了（）。
    A

    实验观察和逻辑演绎

    B

    实验观察和几何图形

    C

    代数方程式和逻辑演绎

    D

    代数方程式和几何图形


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    ​统计图是用各种图形表现统计资料的一种形式。它以统计资料为依据，借助于几何线，形，事物的形象和地图等形式来反应统计资料。​
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

相关内容