()是为了防止讨论中群体限制个人的发挥,对讨论过程定下一些新的规则:主要是不允许对别人的意见提出反对或批评性意见。A、脑力激荡法B、角色扮演法C、安全培训体验法D、讨论法

题目

()是为了防止讨论中群体限制个人的发挥,对讨论过程定下一些新的规则:主要是不允许对别人的意见提出反对或批评性意见。

  • A、脑力激荡法
  • B、角色扮演法
  • C、安全培训体验法
  • D、讨论法

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参考答案和解析
正确答案:A
更多“()是为了防止讨论中群体限制个人的发挥,对讨论过程定下一些新的规”相关问题
  • 第1题:

    要充分发挥教师在讨论进行中的作用。()


    参考答案:正确

  • 第2题:

    为了避免在讨论过程中发生因为自尊心和爱面子而固执己见的倾向,可采取以下哪种方法()?

    A.群体论证法

    B.列名小组法

    C.民主讨论法

    D.无领导小组讨论法


    参考答案:B

  • 第3题:

    关于培训与开发方法中的讨论法的说法,正确的是()。

    A:讨论法是对某一专题进行深入讨论的培训与开发方法
    B:讨论法的目的是为了解决复杂的问题
    C:讨论法不需要讨论主持人
    D:讨论法比较适宜于管理人员的培训与开发
    E:讨论法可以用于解决有一定难度的管理问题

    答案:A,B,D,E
    解析:
    讨论法是对某一专题进行深入探讨的培训与开发方法,其目的是为了解决复杂的问题,或通过讨论的形式使众多受训人员就某个主题进行沟通,以求达成共识。讨论法通常由一名或数名指导训练的人员担任讨论会主持人。讨论法比较适宜于管理层人员的培训与开发,或用于解决有一定难度的管理问题。

  • 第4题:

    简述在新的课程改革中或数学课程标准讨论中应处理好的一些关系。


    正确答案:继承传统和改革创新的关系;打好基础与创新发展的关系;教师的主导作用与学生是学习主体的关系;有意义的接受性学习和自己观察、动手实验主动建构的关系;数学的抽象思维与贴近学生生活现实的关系;数学的演绎推理与合情推理的关系;教材编排上的集中处理与螺旋上升的关系;常规解题练习和非常规问题探索的关系;减轻学生负担与保证学生学习质量的关系。

  • 第5题:

    讨论会属于()

    • A、个人与个人之间的传播
    • B、个人与群体之间的传播
    • C、群体与群体之间的传播
    • D、自我传播
    • E、内向传播

    正确答案:C

  • 第6题:

    名义小组法是指在决策过程中对群体成员的讨论或者人际沟通加以限制,但是群体成员是独立思考的。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    评价者培训的实施方法包括()。

    • A、专题讨论会
    • B、群体讨论法
    • C、个别讨论法
    • D、面谈法

    正确答案:A,B

  • 第8题:

    多选题
    评价者培训的实施方法包括()。
    A

    专题讨论会

    B

    群体讨论法

    C

    个别讨论法

    D

    面谈法


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    判断题
    名义小组法是指在决策过程中对群体成员的讨论或者人际沟通加以限制,但是群体成员是独立思考的。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    ()是指这样一种情况,在讨论可选择的方案、进行决策的过程中,群体成员倾向于夸大自己最初的立场或观点。
    A

    群体思维

    B

    群体转移

    C

    群体效应

    D

    个人转移


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    下列关于群体培训与开发方法中的讨论法的陈述,正确的是()。
    A

    讨论法的目的是为了解决复杂的问题,或使受训人员就某个主题进行沟通,以求达成共识

    B

    讨论法是对某一专题进行深入探讨的培训与开发方法

    C

    侧重于提高受训人员分析判断及问题解决能力

    D

    讨论法比较适宜于管理层人员的培训与开发

    E

    讨论法不需要讨论主持人进行策划与控制


    正确答案: D,E
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    简述在新的课程改革中或数学课程标准讨论中应处理好的一些关系。

    正确答案: 继承传统和改革创新的关系;打好基础与创新发展的关系;教师的主导作用与学生是学习主体的关系;有意义的接受性学习和自己观察、动手实验主动建构的关系;数学的抽象思维与贴近学生生活现实的关系;数学的演绎推理与合情推理的关系;教材编排上的集中处理与螺旋上升的关系;常规解题练习和非常规问题探索的关系;减轻学生负担与保证学生学习质量的关系。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    网络讨论,打破了时间和空间的限制,是讨论的新途径。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:正确

  • 第14题:

    个人与群体之间的传播形式不包括

    A.授课

    B.演讲

    C.报告

    D.讨论

    E.交谈


    正确答案:E

  • 第15题:

    群体极化,是指通过群体讨论使得成员的决策倾向趋于极端的现象。

    A

    B



  • 第16题:

    个人与群体之间的传播形式不包括()。

    • A、授课
    • B、报告
    • C、讨论
    • D、讲座
    • E、演讲

    正确答案:C

  • 第17题:

    ()是指这样一种情况,在讨论可选择的方案、进行决策的过程中,群体成员倾向于夸大自己最初的立场或观点。

    • A、群体思维
    • B、群体转移
    • C、群体效应
    • D、个人转移

    正确答案:B

  • 第18题:

    头脑风暴法的会议直接目标是()

    • A、获得尽可能多的设想
    • B、讨论问题
    • C、发挥群体决策作用
    • D、解决新问题

    正确答案:A

  • 第19题:

    讨论群体决策?


    正确答案:群体决策的优点是信息更加完全,方案更多,方案的接受程度更大,以及更具有合法性。另一方面,群体决策浪费时间,可能被少数人左右,产生遵从的压力并使责任模糊不清。改进群体决策的三种方法是头脑风暴法(它是一种思想产生过程,鼓励提出任何种类的方案设计思想,同时禁止对任何方案进行批评)、名义群体法(在决策过程中限制讨论)、电子会议(这种最新的团体决策方法将名义群体技术与尖端的计算机技术结合起来)和德尔菲法。

  • 第20题:

    单选题
    ()是为了防止讨论中群体限制个人的发挥,对讨论过程定下一些新的规则:主要是不允许对别人的意见提出反对或批评性意见。
    A

    脑力激荡法

    B

    角色扮演法

    C

    安全培训体验法

    D

    讨论法


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    不定项题
    关于无领导小组讨论的说法,正确的是(  )。
    A

    无领导小组讨论能够考察被测试者的人际沟通能力、口头表达能力和领导能力

    B

    在无领导小组讨论中,每个人的地位都是平等的

    C

    在无领导小组讨论中,评价者不参与讨论过程

    D

    无领导小组讨论对评价者的评价技术要求比较低


    正确答案: C
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    个人与群体之间的传播形式不包括()。
    A

    授课

    B

    报告

    C

    讨论

    D

    讲座

    E

    演讲


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    讨论会属于()
    A

    个人与个人之间的传播

    B

    个人与群体之间的传播

    C

    群体与群体之间的传播

    D

    自我传播

    E

    内向传播


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    不定项题
    关于无领导小组讨论的说法,正确的是(  )。
    A

    无领导小组讨论能够考查被测试者的人际交往能力

    B

    在无领导小组讨论中,每个人的地位都是平等的

    C

    在无领导小组讨论中,评价者不参与讨论过程

    D

    无领导小组讨论对评价者的评价技术要求比较低


    正确答案: D
    解析: