统计的认识过程是（）。A、定性认识到定量认识B、定量认识到定性认识C、定量认识到定性认识再到定量认识D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合

题目

统计的认识过程是（）。

  • A、定性认识到定量认识
  • B、定量认识到定性认识
  • C、定量认识到定性认识再到定量认识
  • D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合
相似考题

1.教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

2.社会统计的研究对象是()。A、抽象的数量关系B、社会现象的规律性C、社会现象的数理特征和数量关系D、社会统计认识过程的规律和方法

3.统计认识过程是()A、从质到量B、从量到质C、从质到量，再到质和量的结合D、从总体到个体

4.统计的认识过程是：A、定性认识到定量认识B、定量认识到定性认识C、定量认识到定性认识再到定量认识与定性认识相结合D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合

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  • 第1题：

    统计的认识过程是( )。

    A．从定量认识到定性认识

    B．从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识相结合

    C．从定性认识到定量认识

    D．从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合


    正确答案：D
    解析：统计的认识过程是从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合。统计认识活动必须从客观事物的定性认识开始。

  • 第2题：

    统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。


    正确答案:定性；定量；定性

  • 第3题：

    统计的认识过程是（　）

    • A、从定性认识到定量认识，再到定性认识
    • B、从定量认识到定性认识
    • C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合
    • D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合

    正确答案:D

  • 第4题：

    从感性认识到理性认识的过程，再从理性认识到感性认识的过程，是认识过程的两次飞跃。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    社会经济统计能否充分发挥认识社会的作用，在于（）。

    • A、统计总体的差异性
    • B、统计阶段的连续性
    • C、统计过程的完整性
    • D、统计资料的真实性

    正确答案:D

  • 第6题：

    统计工作作为一种认识社会经济现象总体和自然现象总体的实践过程，一般包括四个环节。以下选项中不包含在内的是（）

    • A、统计设计
    • B、统计调查
    • C、统计报告
    • D、统计分析

    正确答案:C

  • 第7题：

    由感性认识发展到理性认识是（）。

    • A、认识过程的开始
    • B、认识过程的结束
    • C、认识过程的第一次能动飞跃
    • D、认识过程的第二次能动飞跃

    正确答案:C

  • 第8题：

    （）是根据统计设计的要求搜集统计数据的阶段，是定量认识的起点。

    • A、统计设计
    • B、统计调查
    • C、统计整理
    • D、统计分析

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    统计分析阶段是统计认识过程中（　）阶段
    A

    定性认识

    B

    定性认识到定量认识的过渡

    C

    定量认识

    D

    定性认识与定量认识相结合


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    统计的认识过程是（　）
    A

    从定性认识到定量认识，再到定性认识

    B

    从定量认识到定性认识

    C

    从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合

    D

    从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 本题考察对统计认识过程的理解，从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合，这是统计的认识过程。

  • 第12题：

    单选题
    统计的认识过程是（）。
    A

    定性认识到定量认识

    B

    定量认识到定性认识

    C

    定量认识到定性认识再到定量认识

    D

    定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合


    正确答案： D
    解析： 统计的认识过程是：从定性认识（统计设计）到定量认识（统计调查和统计整理），再到定量认识与定性认识相结合（统计分析）。这种质一量一质的认识过程是统计的完整过程，虽然每个阶段有各自的独立性，但它们又是相互连接的统一过程，缺少哪个环节都会出现偏差。

  • 第13题：

    电力工业统计是认识和反映电力企业生产、电力建设及经营管理过程和规律的工具，是电力工业（）基础工作


    正确答案:企业管理

  • 第14题：

    从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）


    正确答案:错误

  • 第15题：

    统计分析阶段是统计认识过程中（　）阶段

    • A、定性认识
    • B、定性认识到定量认识的过渡
    • C、定量认识
    • D、定性认识与定量认识相结合

    正确答案:D

  • 第16题：

    统计整理是统计工作的（）阶段，在统计工作全过程中起着承前启后的作用，它既是统计调查的继续和深入，使人们对客观事物的认识由感性阶段发展到理性阶段的重要过程，又是进一步进行统计分析的基础和前提。

    • A、中间
    • B、准备期
    • C、后期
    • D、前期

    正确答案:A

  • 第17题：

    统计工作过程是怎样与人们认识事物的过程相一致？


    正确答案:人们对事物的认识，就是主观对客观的反映，其过程是；从在客观实践中取得感性认识开始，经过主观的分析研究，上升为理性认识，然后再回到实践中去，其公式是：实践——认识——再实践——再认识，这样循环往复，认识不断深化，主观和客观间的矛盾逐渐统一起来。统计工作过程也是这样，在进行初步设计之后，开始作调查，搜集大量统计资料，加以整理，这是感性认识阶段，然后，把统计分析的结果再放回到实践中去加以检验，看分析的结论是否符合实际，以便加以改进，最后达到认识事物的本质和规律性。

  • 第18题：

    统计发挥认识社会作用的一个重要手段是（）

    • A、统计分析
    • B、统计指标
    • C、统计质标
    • D、统计描述

    正确答案:B

  • 第19题：

    统计整理是统计由对个别现象的认识上升到对总体现象认识的一个重要阶段，它在统计工作中起着承前启后的作用。（）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    由认识到实践的飞跃是（）

    • A、认识过程的第一次飞跃
    • B、认识过程的第二次飞跃
    • C、认识过程的结束
    • D、认识过程的初始阶段

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    （）是根据统计设计的要求搜集统计数据的阶段，是定量认识的起点。
    A

    统计设计

    B

    统计调查

    C

    统计整理

    D

    统计分析


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    统计整理是统计工作的（）阶段，在统计工作全过程中起着承前启后的作用，它既是统计调查的继续和深入，使人们对客观事物的认识由感性阶段发展到理性阶段的重要过程，又是进一步进行统计分析的基础和前提。
    A

    中间

    B

    准备期

    C

    后期

    D

    前期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    统计的认识过程可以看成是从（）认识到（）认识再到（）认识的过程。

    正确答案： 定性,定量,定性
    解析： 暂无解析

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