我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）A、注重量的积累B、保持事物质的稳定性C、坚持适度原则D、全面考率事物属性的多样性

题目

我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）

  • A、注重量的积累
  • B、保持事物质的稳定性
  • C、坚持适度原则
  • D、全面考率事物属性的多样性
相似考题

1.一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测草工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决?

2.著名数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为题来讲解他的优选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断，每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（　　）。A.注重量的积累B.保持物质的稳定性C.坚持适度原则D.全面考虑事物属性的多样性

3.1966年，我国数学家（）取得歌德巴赫猜想“1+2”定理领先世界的成果。A、苏步青B、陈景润C、华罗庚

4.著名数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔哆长为好”为题来讲解他的优选法，对 此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，单就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断，每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长最合适的问题__________这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（ ）。 A．注重量的积累 B．保持物质的稳定性 C．坚持适度原则 D．全面考虑事物属性的多样性

参考答案和解析
正确答案:C
更多“我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所”相关问题

  • 第1题：

    请以拙政园和网师园为例，讲解苏州园林理水的特点。


    正确答案:宜曲不宜直。大园宜散，小园宜聚。假山、建筑的体量、布局与水的比例关系要恰当。

  • 第2题：

    科学需要怀疑，所以我国著名数学家华罗庚指出，“不怀疑不能见真理，所以，我希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说所压倒。”


    正确答案:错误

  • 第3题：

    为温州题词“数学家之乡”的国际数学大师是（），他还曾荣获沃尔夫大奖。

    • A、陈省身
    • B、陈景润
    • C、华罗庚

    正确答案:A

  • 第4题：

    我国著名数学家华罗庚曾指出：“不怀疑不能见真理，所以，我很希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说所压倒”。（）


    正确答案:错误

  • 第5题：

    一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。假如你是这位老师，你用什么方法来解决？


    正确答案: 如前面列举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题在于天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

  • 第6题：

    我国数学家华罗庚在一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题—这就是一个优选问题。”所谓优选问题，从辩证法的角度看。就是要（）

    • A、注重量的积累
    • B、保持事物质的稳定性
    • C、坚持适度原则
    • D、全面考率事物属性的多样性

    正确答案:C

  • 第7题：

    我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）

    • A、注重量的积累
    • B、保持事物质的稳定性
    • C、坚持适度原则
    • D、全面考率事物属性的多样性

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    1966年，我国数学家（）取得歌德巴赫猜想“1+2”定理领先世界的成果。
    A

    苏步青

    B

    陈景润

    C

    华罗庚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    大数学家华罗庚在初中时期，数学成绩非常差，他的数学老师跟全班同学说：“如果将来有一个人没有出息，那个人一定是华罗庚。”之后华罗庚通过自己的努力成为了著名的数学家。案例中的数学老师违背了()的学生观。
    A

    学生是独特的人

    B

    学生是发展中的人

    C

    学生是具有独立意义的人

    D

    学生在教育教学中的主导地位


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    以“粉笔”为例，说明词义是对客观事物的概括反映。

    正确答案： 词义的概括性是说词义反映的是有关客观事物一般的或质的特点，即反映有关事物现象一般具有的、或者是该事物特有的特点。“粉笔”的词义是：白垩或熟石膏粉加水搅拌、灌入模型后凝固成的条状物，用来在黑板上写字。它概括了粉笔的最本质的特点，使它区别于其他种类的笔。首先概括了粉笔的制造原料，接着是制造方法及其形状，最后说明了它的用途。当然，世上的粉笔很多，作为词义，不能去表述数以万计的每一支粉笔的具体个性特征，而是综合了所有粉笔的共同特征。这共性是属于每一支粉笔的，把这些共性综合地表述出来，就是对“粉笔”这个词所表示的客观事物的概括反映。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    我国自学成才的数学家（），被列为芝加哥科学技术博物馆中当今八十八位伟人数学之一。
    A

    陈景润

    B

    华罗庚

    C

    钱学森


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    为温州题词“数学家之乡”的国际数学大师是（），他还曾荣获沃尔夫大奖。
    A

    陈省身

    B

    陈景润

    C

    华罗庚


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我国数学家华罗庚在一次报告中，以"一支粉笔多长为好"为例来讲解他所倡导的优选法。对此，他解释道："每只粉笔都要丢掉一段一定短的粉笔头，但就这一点来说，愈长愈好。但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。每断一次，必然浪费一个粉笔头，反而不合适。因而就出现了粉笔多长合适的问题，这就是一个优选问题。"所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要（）。

    • A、注重量的积累
    • B、保持事物质的稳定性
    • C、坚持适度原则
    • D、全面考虑事物属性的多样性

    正确答案:C

  • 第14题：

    一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于（）

    • A、整体性
    • B、恒常性
    • C、解释性
    • D、选择性

    正确答案:B

  • 第15题：

    德国数学家哥德巴赫于1742年6月7日在给大数学家欧拉的信中提出的，所以被称作“哥德巴猜想”被我国哪个数学家证明了"1+2"成立（）

    • A、陈景润
    • B、华罗庚
    • C、王元

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列作者中属我国现当代著名数学家的是（）

    • A、茅以升
    • B、竺可桢
    • C、华罗庚
    • D、钱学森

    正确答案:C

  • 第17题：

    一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。


    正确答案:教师在课堂出现错误是不可避免的，而要把精力放在如何对待和处理问题上。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的、个性的探究发现在课堂中创造生成。

  • 第18题：

    以“粉笔”为例，说明词义是对客观事物的概括反映。


    正确答案:词义的概括性是说词义反映的是有关客观事物一般的或质的特点，即反映有关事物现象一般具有的、或者是该事物特有的特点。“粉笔”的词义是：白垩或熟石膏粉加水搅拌、灌入模型后凝固成的条状物，用来在黑板上写字。它概括了粉笔的最本质的特点，使它区别于其他种类的笔。首先概括了粉笔的制造原料，接着是制造方法及其形状，最后说明了它的用途。当然，世上的粉笔很多，作为词义，不能去表述数以万计的每一支粉笔的具体个性特征，而是综合了所有粉笔的共同特征。这共性是属于每一支粉笔的，把这些共性综合地表述出来，就是对“粉笔”这个词所表示的客观事物的概括反映。

  • 第19题：

    单选题
    一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于（）
    A

    整体性

    B

    恒常性

    C

    解释性

    D

    选择性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列作者中属我国现当代著名数学家的是（）
    A

    茅以升

    B

    竺可桢

    C

    华罗庚

    D

    钱学森


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    我国著名数学家华罗庚曾指出：“不怀疑不能见真理，所以，我很希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说所压倒”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    请以拙政园和网师园为例，讲解苏州园林理水的特点。

    正确答案： 宜曲不宜直。大园宜散，小园宜聚。假山、建筑的体量、布局与水的比例关系要恰当。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    科学需要怀疑，所以我国著名数学家华罗庚指出，“不怀疑不能见真理，所以，我希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说所压倒。”
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    一位小学数学教师教学"千克的初步认识"时，在用教具一天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。假如你是这位老师，你会用什么方法来解决？

    正确答案： 材料中的那位老师，当发现这个"天平"称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把"怪球"踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生不仅会发现问题在于忘了拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
    解析： 暂无解析

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