一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（）。A、人类世界是人的实践活动对象化的结果B、科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量C、自在自然日益转化为人化自然D、现实世界是人类精神的创造物

题目

一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（）。

  • A、人类世界是人的实践活动对象化的结果
  • B、科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量
  • C、自在自然日益转化为人化自然
  • D、现实世界是人类精神的创造物
相似考题

1.一位科学家说：“我们今天生活着的世界与其说是自然世界，还不如说是人造或人为世界，在我们的周围几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（）。A．人造的或人为的世界是惟一存在的世界 B．现实世界是人类精神的创造物 C人类世界是人的实践活动对象化的结果 D．科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量

2.一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（ ）。A．人造的或人为的世界是唯一存在的世界B．现实世界是人类精神的创造物C．人类世界是人的实践活动对象化的结果D．科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量

3.一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然界，还不如说是人造或人为的世界，在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能痕迹。”对这段话的理解错误的是( )。A．人类世界是人的实践活动对象化的结果B．科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量C．自在自然日益转化为人化自然D．现实世界是人类精神的创造物

4.一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界．在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹．”这段话应理解为( )．A．人类世界是人的实践活动对象化的结果B．科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量C．自在自然日益转化为人化自然D．现实世界是人类精神的创造物

更多“一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说”相关问题

  • 第1题：

    一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（ ）。

    A.人类世界是人的实践活动对象化的结果
    B.科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量
    C.自在自然日益转化为人化自然
    D.现实世界是人类精神的创造物
    E.意识有时能够决定物质

    答案：A,B,C
    解析：
    DE两项明显是唯心主义观点，与题干不符。

  • 第2题：

    张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学习这一课。”这属于()。

    A、直接导入
    B、经验导入
    C、故事导入
    D、直观导入

    答案：A
    解析：
    直接导入是最常用、简便的导入新课的方式，开宗明义、开门见山、直接点题，从而引起学生的注意。@##

  • 第3题：

    我们说的外在世界，就是指（）。

    • A、物质世界
    • B、精神世界
    • C、自然世界
    • D、实体世界
    • E、虚拟世界

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    单选题
    张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于(　　)
    A

    直接导入

    B

    经验导入

    C

    故事导入

    D

    直观导入


    正确答案： A
    解析：

  • 第5题：

    多选题
    位科学家说：“我们今天生活着的世界,与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（  ）。
    A

    人类世界是人的实践活动对象化的结果

    B

    科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量

    C

    自在自然日益转化为人化自然

    D

    现实世界是人类精神的创造物


    正确答案： C,D
    解析：

  • 第6题：

    多选题
    “我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为世界。在我们的周围几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为：（）
    A

    人造的或认为的世界是惟一存在的世界

    B

    人类世界是人的实践活动对象化的结果

    C

    自在世界日益转化为人化自然

    D

    现实世界是人类精神的创造物


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    多选题
    我们说的外在世界，就是指（）。
    A

    物质世界

    B

    精神世界

    C

    自然世界

    D

    实体世界

    E

    虚拟世界


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界．还不如说是人造或人为的世界.在我们周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹.”这段话应理解为（　　）
    A.人造的或人为的世界是唯一存在的世界
    B.人类世界是人的实践活动对象化的结果
    C.科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量
    D.自在自然日益转化为人化自然


    答案：B,C,D
    解析：
    本题考查考生对实践在认识和改造世界活动中的决定作用的理解和把握.题干科学家的论断充分说明“人类世界是人的实践活动对象化的结果”；还说明“自在自然”通过实践活动“日益转化为人化自然”；在人们改造客观世界的活动中”科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量”.题中A项明显是错误的，需排除，所以BCD项是正确答案.

  • 第9题：

    《毋宁说》与其说是一本学术著作，不如说是一本小说。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然界，还不如说是人造或人类世界。在我们周围几乎每样东西都有人的技能的痕迹。”这段话表明为（）。

    • A、现实世界是人类精神的产物
    • B、自在世界日益转化为人化自然
    • C、人造世界是唯一存在的现实世界
    • D、人类世界是人的实践活动对象化的结果

    正确答案:B,D

  • 第11题：

    单选题
    一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然界，还不如说是人造或者人化的世界，在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能痕迹。”对这段话的理解错误的是（）。
    A

    人类世界是人的世界活动对象化的结果

    B

    科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量

    C

    自在自然日益转化为人化自然

    D

    现实世界是人类精神的创造物


    正确答案： B
    解析： 题目中说物质世界与其说是自然界，还不如说是人造世界，重点是强调人的实践活动对物质世界的影响。A、B、C项都是在强调人的实践活动的作用，而D项则是强调精神世界的作用，所以本题答案为D。

  • 第12题：

    多选题
    一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为的世界在我们周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（　　）。
    A

    人造的或人为的世界是唯一存在的世界

    B

    现实世界是人类精神的创造物

    C

    人类世界是人的实践活动对象化的结果

    D

    科学技术越来越成为人类改造世界的伟大力量

    E

    自在自然日益转化为人化自然


    正确答案： C,D
    解析：
    A项，人类世界不是唯一存在的世界，还包括自在世界。B项，是唯心主义观点，现实世界是不以人的意志为转移的客观实在。

  • 第13题：

    单选题
    张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说“同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事”这种导入方式是()。
    A

    直接导入

    B

    经验导入

    C

    故事导入

    D

    直观导入


    正确答案： B
    解析： 直接导入是指上课伊始，教师直接阐明学习目标、要求以及本节课的教学内容和教学安排，通过简短的语言叙述、设问等引起学生的关注，使学生迅速地进入学习情境的一种导入方式。

  • 第14题：

    单选题
    阅读《皇帝的新装》教学实录（片段），按照要求答题。师出示多媒体：“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说，与其说是新装，不如说是——？（学生思考）生：不如说是一场闹剧。生：不如说是一个谎言。生：不如说是一个诚信的“试金石”。师：不错，“试金石”这个比喻真正地从闹剧中看出了事情的本质。大家继续说。生：不如说是大人复杂的内心世界。生：不如说是大人们内心世界的一块“透视镜”。生：不如说是一张对诚实的考卷。生：不如说是一道对诚实的测试。师出示多媒体：“皇帝的新装”对皇帝.对官员，对百姓等，与其说暑新裝.不如说是——？（虚荣、私心、面具、功利、世故、人性黑洞、“心装”泛滥——世俗世界的习惯与传统……）师：原来这是给大人们准备的一道测试，通过这件新衣，我们看到了虚荣，也看到了私心，看到了社会的复杂，看到了功利世故，甚至我们看到了成人世界的人性黑洞。师：这里与其说是皇帝的新装，不如说是大人的“心装”。以下对该教学片段的分析，不恰当的一项是(  )。
    A

    教师设置疑问时，切入点合理，有助于引发学生思考，培养学生的思考与总结能力

    B

    教师借助多媒体设备展示问题，使问题内容直观化，有助于集中学生学习的注意力

    C

    引发对皇帝“新装”的多角度解读，激发并拓展了学生的想象、思考以及总结能力

    D

    学生结合个人阅读与生活经验，对“皇帝的新装”展开讨论的时代意义


    正确答案： B
    解析：

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