“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。” 1.这一观点反映的是（）课程理论。 2.制订教学计划首先考虑的问题是（）。 3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。 4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。 5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

潜在课程并不是真正的课程。

第5题：

隐蔽课程因其不属于教学计划中实施的课程，因此它不是学校课程的组成部分。

第6题：

在绘画艺术中，（）法只是技巧之一，它并不是我们真正看世界的方法，因为在真正的视觉经验中，人的大小并不是画中的大小。

第7题：

杜威认为，学校科目相互联系的真正中心是（）

• A、科学
• B、文学
• C、历史
• D、儿童本身的社会活动

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。

第16题：

在孔子看来不合“情”的“理”不是真正的“理”，不合“理”的“法”不是真正的“法”。

第17题：

学科中心课程论代表人物斯宾塞认为，在学校课程中，（）知识应占最重要位置。

• A、隐性课程
• B、自然科学
• C、人文科学
• D、社会科学

第18题：

结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的（），而是处于学科核心地位的（）。

第19题：

下列哪个专业的科学家不是更容易具有国际性，不是更容易被接收（）。

• A、人文学家
• B、自然科学家
• C、数学家
• D、医学家

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：