某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏鸟、说鸟、写鸟的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。A、这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关B、体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意C、该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力D、体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

题目

某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏鸟、说鸟、写鸟的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。

  • A、这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关
  • B、体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
  • C、该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
  • D、体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
相似考题

1.上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是A．随意注意 B．不随意注意 C．随意前注意 D．随意后注意

2.教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。 （ ）此题为判断题(对，错)。

3.上课时,学生被突然飞进教室的小鸟吸引,这种心理现象是()。A、不随意注意B、随意注意C、随意前注意D、随意后注意

4.上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是A、有意注意B、无意注意C、有意前注意D、随意注意E、有意后注意

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  • 第1题：

    上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.有意前注意
    D.有意后注意
    E.随意注意

    答案：B
    解析：
    本题旨在考查考生对注意种类的理解与掌握。有意注意是一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，是注意的积极主动形式。无意注意是事先无预定目的，也不需作意志努力、不由自主地对一定事物发生的注意。有意后注意是指具有自觉目的，但不需要意志努力的注意。有意后注意是由随意注意发展而来，是人类所特有的注意的高级表现形式，也是人类从事创造活动的必要条件。根据题意，不由自主地对一定事物发生的注意是无意注意。

  • 第2题：

    某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。

    • A、这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关
    • B、体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
    • C、该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
    • D、体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

    正确答案:A

  • 第3题：

    单选题
    某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。
    A

    这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关

    B

    体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

    C

    该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

    D

    体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力


    正确答案： D
    解析： 语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以雪为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力达成了教师预设的教学目标，故选A。

  • 第4题：

    单选题
    某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟，吸引了大部分学生的注意力，该教师灵机一动，临时决定进行题为“赏鸟、说鸟、写鸟”的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。
    A

    这堂语文课充分体现了语文课堂是生成的，与预设无关

    B

    体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

    C

    该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

    D

    体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力


    正确答案： A
    解析： 语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以小鸟为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力，达到了教师预设的教学目标，故选A项。

  • 第5题：

    单选题
    上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是(  )（常考）
    A

    随意注意

    B

    不随意注意

    C

    随意前注意

    D

    随意后注意


    正确答案： C
    解析：

  • 第6题：

    单选题
    上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）。
    A

    有意注意

    B

    无意注意

    C

    有意前注意

    D

    有意后注意

    E

    随意注意


    正确答案： B
    解析： 本题旨在考查考生对注意种类的理解与掌握。有意注意是一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，是注意的积极主动形式。无意注意是事先无预定目的，也不需作意志努力、不由自主地对一定事物发生的注意。有意后注意是指具有自觉目的，但不需要意志努力的注意。有意后注意是由随意注意发展而来，是人类所特有的注意的高级表现形式，也是人类从事创造活动的必要条件。根据题意，不由自主地对一定事物发生的注意是无意注意。

  • 第7题：

    某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏鸟、说鸟、写鸟的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（）。

    • A、这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的，与预设无关
    • B、体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
    • C、该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
    • D、体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

    正确答案:A

  • 第8题：

    上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（）。

    • A、随意注意
    • B、不随意注意
    • C、随意前注意
    • D、随意后注意

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    教师讲课时声音抑扬顿挫是为了吸引学生的有意注意。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是（）。
    A

    随意注意

    B

    不随意注意

    C

    随意前注意

    D

    随意后注意


    正确答案： C
    解析： 根据是否需要意志努力可将注意分为无意注意和有意注意，题干学生的注意力被小鸟吸引，不需要意志努力，应属于无意注意，又称不随意注意。故选B。

  • 第11题：

    单选题
    有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。
    A

    无意注意

    B

    有意注意

    C

    非意志注意

    D

    意志注意


    正确答案： A
    解析： 新异刺激物是无意注意，这是为了避免无意注意的消极作用。

  • 第12题：

    单选题
    某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（　　）。
    A

    这堂语文课充分地体现了语文课堂是生成的，与预设无关

    B

    体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

    C

    该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

    D

    体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力


    正确答案： C
    解析：
    A项不恰当，语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以雪为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力，达成了教师预设的教学目标。

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