有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现？（）A、学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律B、学生在活动和交往中形成思想品德的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

题目

有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现？（）

  • A、学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律
  • B、学生在活动和交往中形成思想品德的规律
  • C、学生思想内部矛盾转化的规律
  • D、学生思想品德形成的长期性和反复性的规律
相似考题

1.德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ）此题为判断题(对，错)。

2.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是（ ）。A.知、情、意、行诸因素统一发展规律 B.长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律 D.在交往中形成晶德规律

3.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。A.智育过程规律 B.体育过程规律 C.德育过程规律 D.美育过程规律

4.德育过程要“ 反复抓， 抓反复” ， 所依据的德育规律是 【 】A．知情意行诸因素统一发展规律B．长期性和反复性规律C．学生思想内部矛盾转化规律D．在交往中形成品德规律

更多“有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现？（）A、学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律B、学生在活动和交往中形成思想品德的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生思想品德形成的长期性和反复性的规律”相关问题

  • 第1题：

    针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中_____的具体要求。

    A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
    B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程
    C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
    D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（ ）。
    A.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律
    C.学生思想内部矛盾转化规律 D.在交往中形成品德规律


    答案：B
    解析：
    “反复抓，抓反复”就是说各种教育力量需要有计划地常抓不懈。德育工作是一项长期的任务，要保证德育工作的长期性和反复性。

  • 第3题：

    通过角色扮演．激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（　）。

    A．学生内部心态转化规律

    B．知、情、意、行诸因素统一发展规律

    C．长期性和反复性规律

    D．在交往中形成品德规律

    答案：A
    解析：
    学生思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。

  • 第4题：

    ―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的（）规律。

    • A、促进学生思想内部矛盾转化的过程
    • B、组织学生活动与交往的过程
    • C、培养学生知情意行的过程
    • D、是长期、反复、逐步提高的过程

    正确答案:C

  • 第5题：

    "晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行"符合（）的规律。

    • A、智育过程
    • B、德育过程
    • C、心理咨询
    • D、教育学生

    正确答案:B

  • 第6题：

    学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。

    • A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律
    • B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
    • C、学生思想内部矛盾转化的规律
    • D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律

    正确答案:A

  • 第7题：

    德育过程要"反复抓，抓反复"所依据的德育规律是（）。

    • A、知情意行诸因素统一发展规律
    • B、长期性和反复性规律
    • C、学生思想内部矛盾转化规律
    • D、在交往中形成品德规律

    正确答案:B

  • 第8题：

    通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（）。

    • A、知情意行诸因素统一发展规律
    • B、长期性和反复性规律
    • C、学生思想内部矛盾转化规律
    • D、在交往中形成品德规律

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。
    A

    智育过程规律

    B

    体育过程规律

    C

    德育过程规律

    D

    美育过程规律


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现?（　）
    A

    学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律

    B

    学生在活动和交往中形成思想品德的规律

    C

    学生思想内部矛盾转化的规律

    D

    学生思想品德形成的长期性和反复性的规律


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。
    A

    知情意行诸因素统一发展规律

    B

    长期性和反复性规律

    C

    学生思想内部矛盾转化规律

    D

    在交往中形成品德规律


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （2014安徽）通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是()。
    A

    学生思想内部矛盾转化规律

    B

    知、情、意、行诸因素统一发展规律

    C

    长期性和反复性规律

    D

    在交往中形成品德的规律


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    (2006年1月)德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是（）。
    A.知、情、意、行诸因素统一发展规律
    B.长期性和反复性规律
    C.学生思想内部矛盾转化规律
    D.在交往中形成品德规律


    答案：B
    解析：
    学生思想品德形成具有长期性和反复性规律，在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓、反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。

  • 第14题：

    学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循(　)。

    A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律
    B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
    C.学生思想内部矛盾转化的规律
    D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律


    答案：A
    解析：
    学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。

  • 第15题：

    体验式德育是相对于知性德育而言的。这种德育遵循的德育过程规律是（ ）。

    A.知、情、意、行规律
    B.活动和交往规律
    C.长期性与反复性规律
    D.思想内部矛盾规律

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

    • A、智育过程
    • B、德育过程
    • C、心理咨询
    • D、教育学生

    正确答案:B

  • 第17题：

    德育过程的规律主要包括（）

    • A、学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律
    • B、学生在活动和交往中形成思想品德规律
    • C、学生思想内部矛盾转化规律
    • D、学生思想品德形成的长期性规律
    • E、学生思想品德形成的反复性规律

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现？（）

    • A、学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律
    • B、学生在活动和交往中形成思想品德的规律
    • C、学生思想内部矛盾转化的规律
    • D、学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

    正确答案:A

  • 第19题：

    德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    ―晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒‖反映了德育的（）规律。
    A

    促进学生思想内部矛盾转化的过程

    B

    组织学生活动与交往的过程

    C

    培养学生知情意行的过程

    D

    是长期、反复、逐步提高的过程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    (2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    德育过程的规律主要包括（）
    A

    学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律

    B

    学生在活动和交往中形成思想品德规律

    C

    学生思想内部矛盾转化规律

    D

    学生思想品德形成的长期性规律

    E

    学生思想品德形成的反复性规律


    正确答案： A,E
    解析： 德育过程的规律主要包括：
    1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
    2、德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程
    3、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
    4、德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程

  • 第24题：

    单选题
    （2014江西）通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是()。
    A

    知、情、意、行诸因素统一发展规律

    B

    长期性和反复性规律

    C

    学生思想内部矛盾转化规律

    D

    在交往中形成品德规律


    正确答案： D
    解析：

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