《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求？
题目
《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求？
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第1题：
（）是美术教材的主体。
- A、美术课程
- B、教学内容
- C、美术教科书
- D、美术课程标准
正确答案:C -
第2题：
简述课程标准对语文教学评价提出了哪些原则性的评价建议？
正确答案: （1）语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
（2）要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
（3）形成性评价和终结性评价都是重要的，但应加强形成性评价。
（4）定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
（5）施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的相互评价相结合。 -
第3题：
《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求？
正确答案:⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。
⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
⑷加强教学中师生的双边关系。
⑸教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。
⑹教师应重视对学生学习方法的研究。
⑺教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。
⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。 -
第4题：
语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？
正确答案: 《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 -
第5题：
布鲁纳对发现教学的教学设计提出了哪些原则?
正确答案:(1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚；
(2)配合学生的经验，适当组织教材；
(3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；
(4)确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。 -
第6题：
《普通高中美术课程标准（实验）》的教学建议都有哪些？
正确答案: （1）普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。（2）美术是一门注重体验和实践的学科，所以在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。（3）教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。（4）在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。（5）美术教学应注重创设情境。（6）教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。（7）教师应利用计算机技术和互联网开展美术教学。（8）教师应创造性地使用美术教科书。 -
第7题：
简述课程标准提出了哪些教学建议？
正确答案: （1）坚持正确的思想导向。
（2）强调联系生活实际。
（3）引导学生自主学习。
（4）注重学生的情感体验和道德实践。 -
第8题：
问答题《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？正确答案： 语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度 降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题《普通高中美术课程标准（实验）》的教学建议都有哪些？正确答案： （1）普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。（2）美术是一门注重体验和实践的学科，所以在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。（3）教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。（4）在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。（5）美术教学应注重创设情境。（6）教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。（7）教师应利用计算机技术和互联网开展美术教学。（8）教师应创造性地使用美术教科书。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述课程标准提出了哪些教学建议？正确答案： （1）坚持正确的思想导向。
（2）强调联系生活实际。
（3）引导学生自主学习。
（4）注重学生的情感体验和道德实践。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题美术教科书设计与编写的总体思路要与（）相一致。A教学大纲
B教学计划
C课程标准
D学生心理
正确答案： A解析： 美术教科书的编写要遵循学生的认知发展规律，总体上要与《普通高中美术课程标准（实验）》的要求相一致。 -
第12题：
问答题布鲁纳对发现教学的教学设计提出了哪些原则?正确答案： (1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚；
(2)配合学生的经验，适当组织教材；
(3)根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；
(4)确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。解析： 暂无解析 -
第13题：
《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？
正确答案:《语文课程标准》提出使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往，发展合作精神。” -
第14题：
《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
- A、学习方法
- B、教学方法
- C、教学内容
- D、学习活动方式
正确答案:D -
第15题：
美术教学设计的关键点有哪些？
正确答案: 美术教学设计的关键点：
（1）目标设计是否在学生需求中生成
（2）目标达成是否在尝试和探究活动中生成。
（3）环节设计是否在文本的多元中解读生成。
（4）思维激发是否在师生、生生对话中生成。
（5）教师引领是否在适度拓展中生成。
（6）情感态度是否在创造中生成。 -
第16题：
《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？
正确答案:语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱。 -
第17题：
《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？
正确答案:（1）识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要贯彻“多认少写”原则，减轻学生负担。
（2）识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
（3）要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
（4）写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 -
第18题：
美术教科书设计与编写的总体思路要与（）相一致。
- A、教学大纲
- B、教学计划
- C、课程标准
- D、学生心理
正确答案:C -
第19题：
单选题（）是美术教材的主体。A美术课程
B教学内容
C美术教科书
D美术课程标准
正确答案： D解析： 美术教科书是美术教材的主体，美术教材还应包括教学参考书、画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。 -
第20题：
问答题语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？正确答案： 《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？正确答案： 《语文课程标准》提出使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往，发展合作精神。”解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A学习方法
B教学方法
C教学内容
D学习活动方式
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求？正确答案： ⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。
⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
⑷加强教学中师生的双边关系。
⑸教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。
⑹教师应重视对学生学习方法的研究。
⑺教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。
⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述课程标准对语文教学评价提出了哪些原则性的评价建议？正确答案： （1）语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
（2）要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
（3）形成性评价和终结性评价都是重要的，但应加强形成性评价。
（4）定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。
（5）施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的相互评价相结合。解析： 暂无解析