（）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、系统性原则

题目

（）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

  • A、直观性原则
  • B、巩固性原则
  • C、启发性原则
  • D、系统性原则
相似考题

1.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是__________。

2.个别化教学是指让学生__________进行学习的一种教学策略。

3.翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。A、对知识点再进行重点讲解B、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习C、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容

4.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ）

更多“（）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。”相关问题

  • 第1题：

    让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下（　）。


    答案：A,C,D,E
    解析：
    直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。

  • 第2题：

    （ ）是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。

    A.教材
    B.事例
    C.个案
    D.情境

    答案：A
    解析：
    教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，如课本、讲义等。教材是教师上课的直接依据，也是学生直接学习的对象。答案选A。

  • 第3题：

    接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。

    • A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
    • B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
    • C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
    • D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

    正确答案:A

  • 第4题：

    （）又称启发式教学，主张让学生通过自身的学习活动而发现合作学习概念或原理。


    正确答案:发现教学

  • 第5题：

    下面哪个教学活动，是翻转课堂模式（）

    • A、课堂上直接讲授
    • B、慕课
    • C、课下辅导学生
    • D、学生小组学习

    正确答案:B

  • 第6题：

    发现教学又称启发式教学，主张让学生通过（）活动而发现合作学习概念或原理。


    正确答案:自身的学习

  • 第7题：

    教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（　）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）。

    • A、直接感知事物
    • B、间接经验
    • C、学生的实践活动
    • D、交往

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    （）是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。
    A

    教材

    B

    事例

    C

    个案

    D

    情境


    正确答案： B
    解析： 教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材是教师上课的直接依据，也是学生直接学习的对象。答案选A。

  • 第10题：

    单选题
    （）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。
    A

    直观性原则

    B

    巩固性原则

    C

    启发性原则

    D

    系统性原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。
    A

    不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

    B

    不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。

    C

    是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

    D

    是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    发现教学又称启发式教学，主张让学生通过（）活动而发现合作学习概念或原理。

    正确答案： 自身的学习
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于（）。
    A.发现学习
    B.情境教学
    C.合作学习
    D.掌握学习


    答案：A
    解析：
    发现学习是以培养探究性思维方法为目标，利用基本教材使学生通过一定的发现步骤进行学习的一种方式。其主要特点是学习的主要内容必须由学生自我发现。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

  • 第14题：

    演示实物、标本和模型的目的是使学生具体感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    （）是具体实践活动的依据，其主要作用是根据特定的教学条件和需求，根据学生的内在学习过程的特点，合理安排教学事件，制定出向学生提供教学信息，引导其活动的最佳方式、方法和步骤，为教学活动提供最佳方案。

    • A、学生特征
    • B、教学策略
    • C、教学事件
    • D、反馈评价

    正确答案:B

  • 第16题：

    课外辅导是根据学生的需要由教师给予（），以帮助他们完成学习任务的一种教学活动形式。

    • A、引导；
    • B、启示；
    • C、咨询；
    • D、指点。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，

    • A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
    • B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
    • C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
    • D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

    正确答案:A

  • 第18题：

    （）是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象。

    • A、教材
    • B、事例
    • C、个案
    • D、情境

    正确答案:A

  • 第19题：

    （）是根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

    • A、直观性原则
    • B、巩固性原则
    • C、启发性原则
    • D、系统性原则

    正确答案:A

  • 第20题：

    教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    多选题
    对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（）.
    A

    师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者。

    B

    教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习。

    C

    教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的。

    D

    学生之间的关系很重要，直接影响到学生的学习和发展。

    E

    一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果。


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在教学活动中，创设教学情境，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情、培养审美能力的是以（  ）为主的教学方法。
    A

    实践

    B

    直接感知

    C

    鉴赏活动

    D

    引导探究


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，
    A

    不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

    B

    不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

    C

    是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

    D

    是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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