开而弗达”体现了教学的()
第1题:
《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的观点体现了____________原则。
第2题:
3 . 《 学记 》 中提出的 " 道而弗牵 , 强而弗抑,开而弗达" ,体现了教学的( )
A .直观性原则
B .巩固性原则
C .启发性原则
D .循序渐进原则
第3题:
《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学要求,体现的是__________教学原则。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
《学记》上说:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话体现了()
第8题:
比较准确地体现了启发性教学的教学原则的是()。
第9题:
“开而弗达”体现了教学的()
第10题:
第11题:
第12题:
循序渐进的教学原则
启发性教学原则
因材施教的教学原则
巩固性教学原则
第13题:
3.《学记》中提出的"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达",体现了教学的( )
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则
C.启发性原则
第14题:
.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的( )
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
C.启发性原则
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要指导学生学习门径,而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育,叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用,教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
第15题:
.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所体现的教学原则是( )
直观性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
B.启发性原则
第16题:
第17题:
第18题:
下列话语体现了循序渐进教学原则的有()
第19题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了()。
第20题:
"开而弗达"体现了教学的()。
第21题:
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的()原则。
第22题:
不陵节而施
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
不愤不启,不悱不发
学不躐等
第23题:
因材施教教育思想
循序渐进教学思想
学思结合教学思想
启发引导教学思想
第24题:
循序渐进原则
启发性原则
量力性原则
因材施教原则