幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
题目
幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。
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参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题：
试述研究幼儿社会性发展对幼儿教育的重要意义。答案：解析：研究幼儿社会性发展，对幼儿教育具有十分重要的意义。
(1)社会性发展是儿童健康全面发展的重要组成部分，促进儿童社会性发展已经成为现代
教育的最重要目标培养身心健康的人是教育的最根本目标。社会性发展是儿童身心健康发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。从现代教育观念看，让儿童“学会做人”的教育远比知识和智能教育重要。重视社会性教育这一主题，已经成为现代教育观念转变的一个主要标志。完美的人格对一个人的智力和能力的发展及事业的成功具有促进作用。例如，一个人的道德水平、社会交往能力等对其事业的成功是有帮助的。
(2)幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础
幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中占有极其重要的地位，是其未来人格发展的重要基础。幼儿社会性发展的好坏，直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。这是由于幼儿期是儿童社会性发展的关键时期，幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能在此阶段都得到了迅速发展，并开始逐渐显示出较为明显的个人特点，可以说，某些行为方式已经成为比较
稳定的个性特征。幼儿期儿童社会性发展的好坏，将是以后儿童社会性发展的基础，并对儿童入学以后的学习、交往有非常大的影响。因此，幼儿期应该注重发展儿童的社会性，为儿童未来的发展奠定一个良好的基础。 -
第2题：
结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。
（1）课程目标上追求全员、全面和创造性的发展。加德纳多元智力理论告诉我们，每个幼儿都是七种智力以不同方式、不同程度的组合，每个幼儿都有自己的智力强项和弱项、学习风格和方法。因此，不应该有“笨孩子”。促进幼儿初步创造能力的发展要求：充分认识创造和及早培养创造能力的重要性。挖掘教育教学中的创造因素。组织课内外、校内外的实践活动，特别是小发明、小创造活动。
（2）课程内容及其组织上追求多样式。在多元智力理论指导下，可以按照不同的智力领域、知识领域划分活动区。在多元智力理论指导下，设计组织有关多种基本概念和知识的团体教育活动。在具体教育活动中，树立“对症下药”的教育观。首先，针对不同智力特点“下药”。其次，针对不同幼儿“下药”。
（3）课程评价上追求发展性摒弃以标准的智力测验为重点的评价观，树立灵活多样的评价观，通过多渠道、多形式考察幼儿多方面解决实际问题和创造的能力。注意发现幼儿的智力强项去挖掘发展，促进幼儿智力潜能得到最大化、最优化的发展。教师应懂得每个幼儿都不同程度拥有七种基本智力，欣赏某一智力强项，发展不同幼儿多种智力强项。总之，加德纳多元智力理论，对我们改变幼儿教育观念，尊重和平等地对待每一个孩子，促进每个孩子的全面能力发展和个性充分展示有着多方面的借鉴意义。
略 -
第3题：
幼儿教育的根本目的是（）。
- A、促进幼儿身心健康发展
- B、促进幼儿语言发展
- C、促进幼儿道德品质的发展
- D、促进幼儿智力的发展
正确答案:C -
第4题：
幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如何学习幼儿教育学。
正确答案:5岁前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展，幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期；有利于人的认知发展，幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力，幼儿期是个体心理多方面发展的关键期；有利于教育事业发展；有利于家庭生活的和谐幸福。
如何学习幼儿教育学：首先，钻研教材，作好课堂学习笔记；其次，广泛阅读，善于积累，善于反思，做到“举一反三”“闻一知十”；利用“情境学习法”学习教育理论，积极参加小组讨论，大胆表达自己的观点。 -
第5题：
幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。（）
正确答案:错误 -
第6题：
简述幼儿教育的主要意义。
正确答案: 幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：
(1)促进生长发育，提高身体素质。
(2)开发大脑潜力，促进智力发 展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。
(3)发展个性，促进人格的健康发展。
(4)培育美感， 促进想象力、创造性的发展。 -
第7题：
何谓绕口令？它对幼儿教育有何意义？
正确答案:绕口令又称拗口令，急口令，它由一些读音相近的词语或一些近似的双声词、叠韵词组合而成。增加了诵读的难度。其意义是可以训练幼儿，使他们口齿更清楚，吐字辩音现正确，口语能力提高，思维更加敏捷。 -
第8题：
问答题简论加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示。正确答案： 哈佛大学心理学教授霍华德•加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响，加德纳指出，我们每个人至少有七种不同类型的智力，其中两种在传统教育中受到了高度重视，而其他五种则长期被忽略或忽视。第一种叫做语言智力，即读、写和用词语进行交流的能力。第二种是逻辑或数学智力，即推理和计算的能力。他列出的其他五种智力是：(1)音乐智力。(2)空间或视觉智力。建筑师、雕塑家、画家、航海家和飞行员所使用的那种能力。(3)运动智力或身体智力。(4)人际智力。与其他人相处的能力——是销售人员、鼓动家和谈判人员应有的那种能力。(5)内在智力或内省能力。加德纳的多层智力观对幼儿教育的启示是：要提倡幼儿的完整学习：即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为“（）”，纳入公共教育系统。其意义在于基本上确定了法国现代幼儿教育制度。正确答案： 母育学校解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述幼儿教育的性质和意义。正确答案：解析： -
第11题：
问答题结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。正确答案： （1）课程目标上追求全员、全面和创造性的发展。加德纳多元智力理论告诉我们，每个幼儿都是七种智力以不同方式、不同程度的组合，每个幼儿都有自己的智力强项和弱项、学习风格和方法。因此，不应该有“笨孩子”。促进幼儿初步创造能力的发展要求：充分认识创造和及早培养创造能力的重要性。挖掘教育教学中的创造因素。组织课内外、校内外的实践活动，特别是小发明、小创造活动。
（2）课程内容及其组织上追求多样式。在多元智力理论指导下，可以按照不同的智力领域、知识领域划分活动区。在多元智力理论指导下，设计组织有关多种基本概念和知识的团体教育活动。在具体教育活动中，树立“对症下药”的教育观。首先，针对不同智力特点“下药”。其次，针对不同幼儿“下药”。
（3）课程评价上追求发展性摒弃以标准的智力测验为重点的评价观，树立灵活多样的评价观，通过多渠道、多形式考察幼儿多方面解决实际问题和创造的能力。注意发现幼儿的智力强项去挖掘发展，促进幼儿智力潜能得到最大化、最优化的发展。教师应懂得每个幼儿都不同程度拥有七种基本智力，欣赏某一智力强项，发展不同幼儿多种智力强项。总之，加德纳多元智力理论，对我们改变幼儿教育观念，尊重和平等地对待每一个孩子，促进每个孩子的全面能力发展和个性充分展示有着多方面的借鉴意义。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述幼儿教育的主要意义。正确答案： 幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：
(1)促进生长发育，提高身体素质。
(2)开发大脑潜力，促进智力发 展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。
(3)发展个性，促进人格的健康发展。
(4)培育美感， 促进想象力、创造性的发展。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列关于幼儿教育的意义表述不正确的是（ ）。A.促进生长发育，提高身体素质
B.开发智力，促进知识的积累
C.发展个性，促进人格的健康发展
D.培育美感，促进想象力、创造力的发展答案：B解析：幼儿教育能促进幼儿生长发育，提高身体素质；开发大脑潜力，促进智力发展；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造力的发展。积累知识不是幼儿教育的主要工作，因此本题的正确答案为B。 -
第14题：
幼儿教育的意义是（）。
- A、促进幼儿生长发育，提高身体素质
- B、开发大脑潜力，促进智力发展
- C、发展个性，促进人格的健康发展
- D、培育美感，促进想象力、创造性的发展
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义是什么？
正确答案:幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义表现为：
（1）可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习、巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往能力、独立自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。
（2）有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想像自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。
（3）有利于教师因材施教。教师既可以在孩子自选活动中给予具体的个别指导（如指导正在搭积木的孩子展开想像的翅膀），又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育（如在音乐区进行分组教学、练习某种节奏等）。许多地方活动区既是教学活动场所、幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。
（4）有利于提高幼儿自由活动的效率，规范幼儿的行为。丰富多彩的活动区活动能有效地避免幼儿以往自由活动时出现的无所事事、无聊乏味地浪费时间，甚至追逐打闹或出现破坏性行为等种种不良现象。 -
第16题：
简论加德纳的多层智力观及其对幼儿教育的启示。
正确答案:哈佛大学心理学教授霍华德•加德纳花了数年时间分析人脑和人脑对教育的影响，加德纳指出，我们每个人至少有七种不同类型的智力，其中两种在传统教育中受到了高度重视，而其他五种则长期被忽略或忽视。第一种叫做语言智力，即读、写和用词语进行交流的能力。第二种是逻辑或数学智力，即推理和计算的能力。他列出的其他五种智力是：(1)音乐智力。(2)空间或视觉智力。建筑师、雕塑家、画家、航海家和飞行员所使用的那种能力。(3)运动智力或身体智力。(4)人际智力。与其他人相处的能力——是销售人员、鼓动家和谈判人员应有的那种能力。(5)内在智力或内省能力。加德纳的多层智力观对幼儿教育的启示是：要提倡幼儿的完整学习：即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。 -
第17题：
下列关于幼儿教育的意义表述不正确的是（ ）。
- A、促进生长发育，提高身体素质
- B、开发智力，促进知识的积累
- C、发展个性，促进人格的健康发展
- D、培育美感，促进想象力、创造力的发展
正确答案:B -
第18题：
法国的《费里法案》将国内的幼教机构改为“（）”，纳入公共教育系统。其意义在于基本上确定了法国现代幼儿教育制度。
正确答案:母育学校 -
第19题：
判断题幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题幼儿园教育的全部意义在于开发幼儿的智力潜能。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿教育的意义。正确答案：解析： -
第22题：
判断题幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题幼儿教育的意义是（）。A促进幼儿生长发育，提高身体素质
B开发大脑潜力，促进智力发展
C发展个性，促进人格的健康发展
D培育美感，促进想象力、创造性的发展
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如何学习幼儿教育学。正确答案： 5岁前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展，幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期；有利于人的认知发展，幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力，幼儿期是个体心理多方面发展的关键期；有利于教育事业发展；有利于家庭生活的和谐幸福。
如何学习幼儿教育学：首先，钻研教材，作好课堂学习笔记；其次，广泛阅读，善于积累，善于反思，做到“举一反三”“闻一知十”；利用“情境学习法”学习教育理论，积极参加小组讨论，大胆表达自己的观点。解析： 暂无解析