幼儿观察力的发展有什么表现？
题目
幼儿观察力的发展有什么表现？
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第1题：
什么叫观察力?中学生观察力的发展有什么特点?答案：解析：[参考答案]观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。中学生观察力的发展有这些特点：(1)目的更明确。(2)持久性明显发展。(3)精确性提高。(4)概括性更强。 -
第2题：
通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
正确答案:错误 -
第3题：
简述幼儿观察力发展的特点。
正确答案: （1）观察的目的性。幼儿早期，幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。
（2）观察的细致性。幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察的特点和突出问题。幼儿观察时，只看事物的表面和明显较大的部分，而不去看事物较隐蔽的、细致的特征；只看事物的轮廓，不看其中的关系。如6岁左右的孩子往往在认识n和m、工和土、日和月等形近字母和汉字时出现混淆。
（3）观察的持续性。学前儿童，特别是小班幼儿的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班，幼儿的观察时间才能逐渐增加。
（4）观察的概括性。观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。学前初期幼儿观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。
（5）观察方法逐渐形成。幼儿在观察中，常常不能按照一定的顺序（从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体等），有组织、有条理地进行观察，幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向顺序性的观察发展。中、大班的幼儿较小班幼儿有较大的进步，但即使是到了大班，多数的孩子仍然不能按照一定的顺序有条理地观察事物。 -
第4题：
幼儿智育的核心是发展幼儿的（）。
- A、观察力
- B、操作能力
- C、智力
- D、想象力
正确答案:C -
第5题：
儿童观察力的发展趋是什么.
正确答案: （1）从无意性向有意性发展，（2）从冲动性向思考性方向发展，（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展，（4）整体与部分从分离到统一。 -
第6题：
儿童观察力的发展趋势是什么？
正确答案: （1）从无意性向有意性发展，
（2）从冲动性向思考性方向发展，
（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展，
（4）整体与部分从分离到统一。 -
第7题：
幼儿观察力发展特点主要表现在以下几个方面：
正确答案:1.观察的目的性
幼儿早期的观察受外界的影响，基本上都被动的、无意识的观察，观察是随意的，没有目的性的。到了幼儿中期和后期，幼儿观察的目的性增强，开始排除干扰，主动进行观察。
2观察的持续性
由于幼儿自我控制能力差，容易受外界的干扰和情绪的影响，幼儿无法像成人那样坚持长时间观察，观察的持续时间很短。不过在教育和引导下，幼儿可以逐步学会持续地进行观察。
3.观察的概括性
观察的概括性是指透过事物的表面显现，发现事物的内在联系，或通过信息的收集总结出事物的共有属性特征。幼儿早期由于思维水平的限制，观察处于无意识、零碎、孤立的阶段，幼儿只能知觉事物的表面特征和现象，无法从整体的角度去看问题，观察的概括水平很低。随着年龄的增长幼儿的观察概括能力不断提高。
4.观察的细致性
随着年龄的增长，思维的成熟、经验的丰富，实践机会的不断增多。在幼儿后期观察的细致性得到进一步的提高。
5.观察的组织性
幼儿早期观察是随意的，缺乏系统性和计划性。随着年龄的增长，这种现象逐步得到改善，幼儿中期开始尝试按照事物的表面联系进行计划的观察。幼儿后期，已经可以从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物了。 -
第8题：
问答题幼儿观察力的发展表现在哪些方面？正确答案： 观察的目的性，持续性、细致性、概括性。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题在活动中，我们该如何发展幼儿的观察力？正确答案： （1）帮助幼儿明确观察的目的和任务
（2）提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括
（3）启发幼儿运用多种感官方式参与观察
（4）教给幼儿有序的观察方法解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题培养幼儿观察力的要点有哪些？正确答案： （1）培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力
（2）教给幼儿观察的方法
（3）引导幼儿参加各种实践活动
（4）语言在提高观察力中是不可缺少的因素解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题幼儿智育的核心是发展幼儿的（）。A观察力
B操作能力
C智力
D想象力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿观察力发展表现在哪些方面？正确答案： 1）目的性增强
2）持续性延长
3）细致性增加
4）概括性提高
5）观察方法的形成解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿观察力发展表现在哪些方面？
正确答案: 1）目的性增强
2）持续性延长
3）细致性增加
4）概括性提高
5）观察方法的形成 -
第14题：
培养幼儿观察力的要点有哪些？
正确答案: （1）培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力
（2）教给幼儿观察的方法
（3）引导幼儿参加各种实践活动
（4）语言在提高观察力中是不可缺少的因素 -
第15题：
什么是能力？幼儿能力的发展表现？
正确答案:能力是个性心理特征之一，它是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
幼儿能力的发展表现在两个方面。一是幼儿智力的发展；二是幼儿特殊能力的表现。 -
第16题：
幼儿的观察力表现在（）。
正确答案:观察的目的性、观察的持续性、观察的概括性、观察的细致性 -
第17题：
幼儿观察力的发展表现在哪些方面？
正确答案: 观察的目的性，持续性、细致性、概括性。 -
第18题：
幼儿观察力发展有何特点？
正确答案:观察的目的性，从无意向有意发展；观察的持续性，持续时间从短向长发展；观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。 -
第19题：
请简述幼儿观察力发展的特点。
正确答案:幼儿观察能力的发展特点如下：
（1）观察的目的性。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。
（2）观察的精确性。学前初期儿童的观察也往往不够仔细、认真，常常是粗枝大叶、笼统、片面。他们能看见颜色鲜艳、位置突出、新鲜、有变化的物体，看不见虽然能代表事物实质却不显眼、不突出、比较细致的部分，有时甚至发生错误。
（3）观察的持续性。学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班.幼儿的观察时间才能逐渐增加。
（4）观察的概括性。学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考查，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。
（5）观察的组织性。学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察，而时常是一会儿看东，一会儿看西，杂乱无章；甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同，不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面，中、大班的幼儿较小班幼儿有较大的进步，但即使是到了大班，也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。 -
第20题：
问答题幼儿观察力的发展有哪些表现？正确答案：
(1)目的性增强;(2)持续性延长;(3)细致性增加;(4)概括性提高;(5)观察方法的形成。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题幼儿观察力的发展有什么表现？正确答案： （1）目的性增强；
（2）持续性延长；
（3）细致性增加；
（4）概括性提高；
（5）观察方法的形成。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿观察力发展有何特点？正确答案： 观察的目的性，从无意向有意发展；观察的持续性，持续时间从短向长发展；观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请简述幼儿观察力发展的特点。正确答案： 幼儿观察能力的发展特点如下：（1）观察的目的性。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响。（2）观察的精确性。学前初期儿童的观察也往往不够仔细、认真，常常是粗枝大叶、笼统、片面。他们能看见颜色鲜艳、位置突出、新鲜、有变化的物体，看不见虽然能代表事物实质却不显眼、不突出、比较细致的部分，有时甚至发生错误。（3）观察的持续性。学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象，到中班，特别是大班.幼儿的观察时间才能逐渐增加。（4）观察的概括性。学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考查，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。（5）观察的组织性。学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察，而时常是一会儿看东，一会儿看西，杂乱无章；甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同，不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面，中、大班的幼儿较小班幼儿有较大的进步，但即使是到了大班，也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。解析： 暂无解析