律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）。A、发展音乐感的目标B、发展学习能力的目标C、发展个性、社会化的目标D、全面发展的目标

题目

律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）。

  • A、发展音乐感的目标
  • B、发展学习能力的目标
  • C、发展个性、社会化的目标
  • D、全面发展的目标
相似考题

1.：4只小鸟飞人4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子(不同的鸟，笼子也不同)，每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有（ ）种不同的飞法。A．16B．15C．12D．9

2.当母亲指着天空飞过的小鸟,说鸟时,通过“()”儿童知道妈妈指的是那只小鸟,而不是天空,白云,小鸟的羽毛或者小鸟飞的动作,进而有机会习得“小鸟”这个单词A认真阅读B快速映射C语义认知D快速认知

3.如果所有的鸟都会飞，并且企鹅是鸟，那么企鹅会飞。从这个前提出发，需要加上下列哪一项前提.才能逻辑地推出“有些鸟不会飞”的结论？A．有的鸟会飞，并且企鹅是鸟B．企鹅不会飞，并且企鹅是鸟C．企鹅不会飞.但所有的鸟会飞D．企鹅不会飞，并且企鹅不是鸟

4.“所有鸟都会飞”与“所有鸟都不会飞”,这两个命题之间的关系是()关系。

更多“律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）。”相关问题

  • 第1题：

    一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时,忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。
    通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？


    答案：
    解析：
    (1)这一案例体现了科学教育内容的生成性特性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性，根据学生的需要和兴趣在即时的情境、突发事件中，或根据学生在活动中的需要、兴趣和提出的问题临时安排。(2)学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习，他们才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要、兴趣特点，只有他们感兴趣的东西，他们才会积极主动地学习。教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目标，随时调整小目标，接纳儿童的新目标”。

  • 第2题：

    玩《小鸟和汽车》游戏时，教师可这样说：“我是鸟妈妈，小朋友们都是小鸟，现在你们都跟妈妈飞到外面去玩吧!”然后带幼儿在音乐伴奏下做鸟飞动作。教师还可以将手臂举得高高地说：“小鸟飞时翅膀要张得很开，看，象我这样用脚尖（脚掌）着地，没有一点儿声音。”这是教练音乐游戏中的（）环节。

    • A、检查幼儿熟悉游戏音乐的情况
    • B、设计游戏动作
    • C、练习音乐游戏
    • D、游戏的简单化和复杂化

    正确答案:C

  • 第3题：

    企鹅不会飞，所以它不是鸟。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    “并非所有鸟都会飞”与“并非所有鸟都不会飞”，这两个命题之间的关系是（）关系。


    正确答案:下反对

  • 第5题：

    “麻雀会飞，燕子会飞……它们都是鸟，所以多数鸟都会飞。”这主要体现了一种什么逻辑？（）

    • A、归纳推理
    • B、类比推理
    • C、不合情推理
    • D、不知所云

    正确答案:A

  • 第6题：

    律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）

    • A、发展音乐感的目标
    • B、发展学习能力的目标
    • C、发展个性、社会化的目标
    • D、全面发展的目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    鸟类的特征是有一对善于飞翔的翅膀，但也有不会飞的鸟，被称为走禽；以下不会飞的鸟是（）

    • A、红腹锦鸡
    • B、驼鸟
    • C、火鸡
    • D、火烈鸟

    正确答案:B,C

  • 第8题：

    （）的儿童适合“开汽车”、“小鱼游”、“小鸟飞”等各种动作的舞蹈游戏。

    • A、3—4岁
    • B、5—6岁
    • C、4—5岁
    • D、2—3岁

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）
    A

    发展音乐感的目标

    B

    发展学习能力的目标

    C

    发展个性、社会化的目标

    D

    全面发展的目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    4只小鸟飞入4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子（不同的鸟，笼子也不相同），每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有多少种不同的飞法？（）。
    A

    7

    B

    8

    C

    9

    D

    10


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    “并非所有鸟都会飞”与“并非所有鸟都不会飞”，这两个命题之间的关系是（）关系。

    正确答案： 下反对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以“如果所有的鸟都会飞，并且驼鸟是鸟，则驼鸟会飞。”为前提进行演绎推理，需加上哪组前提，才能合乎逻辑地推出“有的鸟不会飞”这一结论（）。
    A

    驼鸟是鸟，且驼鸟会飞

    B

    并非驼鸟会飞，但驼鸟是鸟

    C

    有的鸟会飞，且驼鸟是鸟

    D

    并非驼鸟会飞，且驼鸟不都是鸟


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，该教师及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，以满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。
    (1)上述材料体现了科学教育活动中教育内容的什么特性?
    (2)根据这一特性，教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做?


    答案：
    解析：
    (1)这一材料体现了科学教育内容的生成性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性，根据幼儿的需要和兴趣在即时的情境、突发事件中，或根据幼儿在活动中的需要和兴趣临时安排。 (2)学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习，才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要和兴趣，只有他们感兴趣的东西，他们才会积极主动地学习。
    因此，教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目标，随时调整小目标，接纳幼儿的新目标”。

  • 第14题：

    按动作特点的不同，危急保安器分为飞锤式和飞环式两种，它们的工作原理完全相同。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    以“如果所有的鸟都会飞，并且驼鸟是鸟，则驼鸟会飞。”为前提进行演绎推理，需加上哪组前提，才能合乎逻辑地推出“有的鸟不会飞”这一结论（）。

    • A、驼鸟是鸟，且驼鸟会飞
    • B、并非驼鸟会飞，但驼鸟是鸟
    • C、有的鸟会飞，且驼鸟是鸟
    • D、并非驼鸟会飞，且驼鸟不都是鸟

    正确答案:B

  • 第16题：

    “鸽子是鸟，所以鸽子会飞。”“鸽子是鸟”是“鸽子会飞”的一个（）。

    • A、说明
    • B、条件
    • C、理由
    • D、假设

    正确答案:C

  • 第17题：

    “鸟飞不下，兽铤亡群”中“亡”是什么意思？


    正确答案:“亡”：失去。

  • 第18题：

    在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）

    • A、同伴的动作
    • B、生活中小鸟飞的动作
    • C、教师的动作
    • D、图片中小鸟飞的动作

    正确答案:B

  • 第19题：

    如果所有的鸟都会飞，并且企鹅是鸟，那么企鹅会飞。从这个前提出发，需要加上下列哪一项前提，才能逻辑地推出“有些鸟不会飞”的结论（）

    • A、有的鸟会飞，并且企鹅是鸟
    • B、企鹅不会飞，并且企鹅是鸟
    • C、企鹅不会飞，但所有的鸟会飞
    • D、企鹅不会飞，并且企鹅不是鸟

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    “鸽子是鸟，所以鸽子会飞。”“鸽子是鸟”是“鸽子会飞”的一个（）。
    A

    说明

    B

    条件

    C

    理由

    D

    假设


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    A．其实很多鸟不会飞B．鸡就是其中一种C．不要以为所有的鸟都会飞____

    正确答案： CAB
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解乌的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞？”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找刘灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。 通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？

    正确答案： （1）这一案例体现了科学教育内容的生成性特性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性，根据学生的需要和兴趣在即时的情境、突发事件巾，或根据学生在活动中的需要、兴趣和提出的问题临时安排。
    （2）学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习，他们才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要、兴趣特点，只有他们感兴趣的东西，他们才会积极主动地学习。教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目标，随时调整小目标，接纳儿童的新目标”。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是（）
    A

    同伴的动作

    B

    生活中小鸟飞的动作

    C

    教师的动作

    D

    图片中小鸟飞的动作


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    玩《小鸟和汽车》游戏时，教师可这样说：“我是鸟妈妈，小朋友们都是小鸟，现在你们都跟妈妈飞到外面去玩吧!”然后带幼儿在音乐伴奏下做鸟飞动作。教师还可以将手臂举得高高地说：“小鸟飞时翅膀要张得很开，看，象我这样用脚尖（脚掌）着地，没有一点儿声音。”这是教练音乐游戏中的（）环节。
    A

    检查幼儿熟悉游戏音乐的情况

    B

    设计游戏动作

    C

    练习音乐游戏

    D

    游戏的简单化和复杂化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

相关内容