单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。

题目

单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。

相似考题

1.开展主题班会活动应以促进班集体建设为出发点。()此题为判断题(对，错)。

2.()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。A.课程设计B.主题设计C.单元设计

3.单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。()此题为判断题(对，错)。

4.以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A.主题设计B.模块设计C.分层设计D.单元设计

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  • 第1题：

    单元主题活动中。选择与确定主题的影响因素有哪些?


    答案：
    解析：
    单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响： (1)儿童：儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。
    (2)主题自身的特性：主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
    (3)教师：教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
    (4)可以利用的教育资源：一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
    (5)已经开展过的主题：幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
    (6)学科知识：学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。

  • 第2题：

    以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（　　）。

    A.项目活动
    B.单元主题活动
    C.生成课程教学
    D.学科教学

    答案：D
    解析：
    学科课程偏重知识体系；活动课程偏重心理发展的需要。

  • 第3题：

    开展单元主题活动的第一步是（）

    • A、选择确定合理的主题
    • B、确定主题活动的目标
    • C、梳理学科的知识
    • D、思考主题的潜在方案

    正确答案:A

  • 第4题：

    从主题内容出发创作最好以系列的活动的方式进行，可以分为哪几个阶段？


    正确答案: （1）获得最初的经验；
    （2）收集资料，扩充知识；
    （3）引入各种表现媒介与形式；
    （4）导向创造性表现。

  • 第5题：

    单元主题活动和项目活动有哪些区别？


    正确答案:（1）单元主题活动是教师预先计划好的，而项目活动是慢慢地发展出来的；
    （2）单元主题活动教师事先设定好目标，而项目活动的目标是经由孩子和教师的商议发展出来的；
    （3）单元主题活动中所有的孩子都从事相同或相似的工作，而项目活动中孩子自由选择活动；
    （4）单元主题活动课程持续时间较短，而项目活动课程持续时间较长。

  • 第6题：

    论述班级主题活动的内容及选择班级主题活动内容的基本原则。


    正确答案: 1、德育活动
    2、智育活动
    3、体育活动
    4、美育活动
    5、劳动教育活动
    基本原则
    1、贴近学生
    2、题材新颖

  • 第7题：

    按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）
    A

    分层设计

    B

    主题设计

    C

    模块设计

    D

    单元设计


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    单元主题活动设计经常采用的方法是（）。
    A

    按季节和节日两条线索选择主题

    B

    按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题

    C

    按季节和幼儿需要两条线索选择主题

    D

    按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。

    正确答案： 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
    4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    ()是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。
    A

    单元活动

    B

    领域活动

    C

    主题活动

    D

    区域活动


    正确答案： A
    解析： 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动。所以本题正确答案选C。

  • 第12题：

    单选题
    开展单元主题活动的第一步是（）
    A

    选择确定合理的主题

    B

    确定主题活动的目标

    C

    梳理学科的知识

    D

    思考主题的潜在方案


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （　　）是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

    A.单元活动
    B.领域活动
    C.主题活动
    D.区域活动

    答案：C
    解析：
    主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列的教育教学活动。所以本题正确答案选C。

  • 第14题：

    以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）。

    A幼儿园的项目活动

    B幼儿园单元主题活动

    C幼儿园生成课程教学

    D幼儿园学科教学


    D
    略

  • 第15题：

    以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）

    • A、分层设计
    • B、主题设计
    • C、模块设计
    • D、单元设计

    正确答案:B

  • 第16题：

    简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。


    正确答案: 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
    4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识

  • 第17题：

    单元活动选择主题的依据是什么？


    正确答案:幼儿园或教师在选择单元“主题”时，首先要思考一下为什么要选择这个主题。我们不妨问自己几个具体的问题，并尝试着回答：
    （1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？
    （2）它蕴涵着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？
    （3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？
    （4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？
    （5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？

  • 第18题：

    单元主题活动设计经常采用的方法是（）。

    • A、按季节和节日两条线索选择主题
    • B、按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题
    • C、按季节和幼儿需要两条线索选择主题
    • D、按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()。
    A

    项目活动

    B

    单元主题活动

    C

    生成课程教学

    D

    学科教学


    正确答案： D
    解析： 学科课程偏重知识体系；活动课程偏重心理发展的需要。

  • 第20题：

    问答题
    论述班级主题活动的内容及选择班级主题活动内容的基本原则。

    正确答案： 1、德育活动
    2、智育活动
    3、体育活动
    4、美育活动
    5、劳动教育活动
    基本原则
    1、贴近学生
    2、题材新颖
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    单元活动选择主题的依据是什么？

    正确答案： 幼儿园或教师在选择单元“主题”时，首先要思考一下为什么要选择这个主题。我们不妨问自己几个具体的问题，并尝试着回答：
    （1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？
    （2）它蕴涵着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？
    （3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？
    （4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？
    （5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接与连贯？
    解析： 暂无解析

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