以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

题目

以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

相似考题

1.请教教师资格考试:美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次:理想的课程、正式的课美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和( A.做的课程　　B.经验的课程<P>　　C.实验的课程　　D.体验的课程

2.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的 课程、领悟的课程乏外，还有A.生活的课程和经验的课程 B.运作的课程和经验的课程 C.隐性的课程和运作的课程 D.隐性的课程和生活的课程

3.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。 A. 理想的课程B. 正式的课程 C. 领悟的课程D. 运作的课程

4.美国学者古德莱德认为存在着五种课程即:理想的课程;正式的课程;领悟的课程;运作的课程和经验的课程。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于( )

    A、理想的课程
    B、正式的课程
    C、领悟的课程
    D、运作的课程

    答案：D
    解析：
    古德拉德将课程划分为：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、动作的课程与经验的课程。理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程，包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。领悟的课程是指任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。运作的课程指教师在课堂上所实际实施的课程。经验的课程指学生在课程学习过程中实际上体验到的东西，由于学生有着不同的经验基础而形成了自己对事物特定的理解，不同学生听同一堂课会有不同的体验或是学习经验。

  • 第2题：

    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

    A、 理想的课程
    B、 正式的课程
    C、 领悟的课程
    D、 运作的课程

    答案：A
    解析：
    美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次:一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。

  • 第3题：

    按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除了理想的课程、正式的课程、理解的课程，还有（）。

    • A、隐性的课程和生活的课程
    • B、运作的课程和经验的课程
    • C、隐性的课程和经验的课程
    • D、生活的课程和经验的课程

    正确答案:B

  • 第4题：

    以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）

    • A、理想课程
    • B、领悟课程
    • C、隐性课程
    • D、悬缺课程

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。


    正确答案:显性课程

  • 第6题：

    单选题
    学生实际体验到的课程是（   ）。
    A

    正式的课程

    B

    理想的课程

    C

    经验的课程

    D

    领悟的课程


    正确答案： A
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）
    A

    理想的课程

    B

    领悟的课程

    C

    悬缺课程

    D

    正式额课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    按照古德莱德的课程标准划分，由教育行政部门规定的课程计划、标准属于(   )。
    A

    领悟的课程

    B

    正式的课程

    C

    经验的课程

    D

    实行的课程


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    填空题
    以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（）的课程。

    正确答案： 经验
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于（ ）
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    经验的课程


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。
    A

    德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等

    B

    代数、几何、物理、化学、语文等

    C

    理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程

    D

    认知性课程、情意课程


    正确答案： B
    解析： 以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为认知性课程（重在促进知识的获得和认知能力的发展）、情意课程（重在学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观的形成和个性的全面发展）。

  • 第12题：

    单选题
    根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入正式课表的课程属于（  ）
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    经验的课程


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于

    A.理想的课程
    B.正式的课程
    C.领悟的课程
    D.运作的课程

    答案：D
    解析：
    A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。

  • 第14题：

    下列不是以课程决策的层次为标准分类的课程是：（）

    • A、理想的课程
    • B、领悟的课程
    • C、悬缺课程
    • D、正式额课程

    正确答案:C

  • 第15题：

    以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？


    正确答案: （1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；
    （2）社会层次的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，这是列入课表、实际开设的课程；
    （3）学校层次的课程，即任课教师实际理解领会的课程；
    （4）教学层次的课程，即实际反映在教育教学过程中的课程；
    （5）体验层次的课程，即学生实际体验到的课程。

  • 第16题：

    美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。

    • A、经验课程
    • B、实验课程
    • C、体验课程
    • D、做的课程

    正确答案:A

  • 第17题：

    课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。

    • A、德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等
    • B、代数、几何、物理、化学、语文等
    • C、理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程
    • D、认知性课程、情意课程

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    运作的课程


    正确答案： B
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除了理想的课程、正式的课程、理解的课程，还有（）。
    A

    隐性的课程和生活的课程

    B

    运作的课程和经验的课程

    C

    隐性的课程和经验的课程

    D

    生活的课程和经验的课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为（）和隐性课程。

    正确答案： 显性课程
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的（）
    A

    理想课程

    B

    领悟课程

    C

    隐性课程

    D

    悬缺课程


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于(    )。
    A

    理想的课程

    B

    实行的课程

    C

    正式的课程

    D

    经验的课程


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。
    A

    经验课程

    B

    实验课程

    C

    体验课程

    D

    做的课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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