儿童的发展就像一个“木桶”，体智德美各个方面就像组成木桶的各条木板。木板当中如果有一条木板短小又单薄，那么水就盛得少。这说明（）。A、幼儿是作为一个整体发展的B、幼儿教育中应注意扬长避短C、幼儿发展具有个体差异D、应该及时挖掘幼儿的发展潜力

第1题：

第2题：

（）是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。

• A、广义的幼儿教育
• B、狭义的幼儿教育
• C、现代幼儿教育
• D、幼儿教育

第3题：

对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）

• A、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点
• B、幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展
• C、全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的
• D、体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的

第4题：

2016年版《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务是：“贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施（）等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”

• A、体智德美
• B、德智体美
• C、德体智美
• D、体德智美

第5题：

关于幼儿教育意义的描述，不正确的是（）。

• A、促进社会福利发展
• B、促进社会文化的发展
• C、促进幼儿体智德美的发
• D、促进幼儿计算能力的发展

第6题：

一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明（）

• A、联系是普遍的、客观的
• B、木板的长短和木桶的容积是因果联系
• C、部分制约着整体
• D、整体由部分组成的

第7题：

体智德美是一个整体的幼儿的发展的各个方面，存在于每个儿童的统一的身心结构中，是互相联系、不可分割的。

第8题：

传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为，如果你把木桶倾斜放置，并且向最长的木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明（）

• A、规律是客观的
• B、真理与谬误是相伴而行的
• C、一切以时间、地点、条件为转移
• D、事物不可捉摸，难以认识

第9题：

木桶原理说明，木桶盛水取决于最长的那块木板。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括（）

A促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展

B促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展

C促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展

D促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展

第14题：

《幼儿园暂行规程》（草案）提出幼儿教育的总目标是促进幼儿在“体、智、德、美”等几方面全面发展。

第15题：

从木桶原理中可以发现，木桶的最终储水量，不仅取决于最短那块木板，还取决于木桶使用状态和木板间的衔接与配合。

第16题：

我国幼儿园保育与教育的总目标是：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其（）。”

• A、整个儿童发展
• B、身心和谐发展
• C、身心发展
• D、和谐发展

第17题：

“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展。

第18题：

幼儿园教育目标不必体现对每一个幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育。

第19题：

“木桶”法则。“木桶”法则的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。谈谈你对“木桶”法则的理解和运用。

第20题：

幼儿教育之于个体的意义，主要体现为幼儿（）各方面的发展。

• A、德智体美
• B、智德体美
• C、美智德体
• D、体智德美

第21题：

第22题：

第23题：