在概念教学时运用变式的主要目的是（）。A、激发学习兴趣B、引起注意C、突出概念的本质D、丰富想象思维

题目

在概念教学时运用变式的主要目的是（）。

  • A、激发学习兴趣
  • B、引起注意
  • C、突出概念的本质
  • D、丰富想象思维
相似考题

1.在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鸵鸟”等，是恰当地运用了（ ）。A．变式B．反例C．同位概念D．以上三者兼有

2.在直观教学时运用变式的主要目的是（ ）A．激发学习兴趣B．引起注意C．突出概念的本质D．丰富想象思维

3.运用变式教学的主要目的在于突出事物的__________以便学生获得准确概念。

4.陈述性知识教学的方法应注意()。A、突出概念的本质特征B、恰当地运用反例C、引入变式进行比较D、在言语实践中运用概念

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    讲三角形的高时，画出多种图形促进学生理解的教学方式是（ ）。

    A.运用变式

    B.运用反例

    C.运用比较

    D.运用类比


    正确答案：A

  • 第2题：

    直观教学时运用变式方法的目的是（ ） A．激发兴趣 B．引发注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征


    正确答案：D
    运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。

  • 第3题：

    某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。

    A.同位概念

    B.变式

    C.反例

    D.以上三者兼有


    正确答案：B
    变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。

  • 第4题：

    .教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）

    • A、激发兴趣
    • B、引起注意
    • C、丰富想象
    • D、区分本质特征与非本质特征

    正确答案:D

  • 第5题：

    教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在概念教学时运用变式的主要目的是（）。

    • A、激发学习兴趣
    • B、引起注意
    • C、突出概念的本质
    • D、丰富想象思维

    正确答案:C

  • 第7题：

    在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）

    • A、变式
    • B、反例
    • C、同位概念
    • D、以上三者兼有

    正确答案:C

  • 第8题：

    在教学中运用变式的主要目的是（）

    • A、激发学习兴趣
    • B、引起有意注意
    • C、丰富学生想象
    • D、突出概念本质

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。
    A

    正例与反例的配合

    B

    变式

    C

    比较

    D

    直观性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    概念和规则的有效教学策略有：（）。
    A

    突出有关特征，控制无关特征

    B

    运用正例与反例

    C

    运用变式

    D

    揭示概念间的相互关系

    E

    给学生反应与运用的机会


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在直观教学时，运用“变式”方法的主要目的是（　　）。
    A

    激发兴趣

    B

    引起注意

    C

    丰富想象

    D

    掌握概念


    正确答案： A
    解析：
    变式是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化，提供变式可以促进学生对概念的理解，有利于概念的学习与掌握概念。例如，“果实”概念的各种例证中，“种子”这一关键特征不变，无关特征如可食与否、色香味形等可以各不相同。提供这样的变式，让学生看到一切果实都有“种子”这一关键特征，舍弃了许多无关特征，使学生获得的概念更精确、稳定和易于迁移。

  • 第12题：

    单选题
    在概念教学时运用变式的主要目的是（）。
    A

    激发学习兴趣

    B

    引起注意

    C

    突出概念的本质

    D

    丰富想象思维


    正确答案： C
    解析： 在概念教学时运用变式的主要目的是突出概念的本质。

  • 第13题：

    教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象力D．分化概念


    正确答案：D
    变式指变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，可以分化概念，有效地进行知识概括。 

  • 第14题：

    变式教学是立足于学生自主构建知识的双基教学的一种方式,可分为()。

    A.操作性变式

    B.概念性变式

    C.过程性变式

    D.实践性变式


    正确答案:BC

  • 第15题：

    直观时运用变式方法的目的主要是（ ）

    A.激发兴趣
    B.引起注意
    C.丰富想象
    D.掌握概念

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。

    • A、激发兴趣
    • B、引起注意
    • C、丰富想象力
    • D、分化概念

    正确答案:D

  • 第17题：

    概念和规则的有效教学策略有：（）。

    • A、突出有关特征，控制无关特征
    • B、运用正例与反例
    • C、运用变式
    • D、揭示概念间的相互关系
    • E、给学生反应与运用的机会

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。

    • A、正例与反例的配合
    • B、变式
    • C、比较
    • D、直观性

    正确答案:B

  • 第19题：

    讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树籽等），这是运用（）的教学方法。

    • A、概括
    • B、原型
    • C、联合
    • D、变式

    正确答案:D

  • 第20题：

    在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    .教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）
    A

    激发兴趣

    B

    引起注意

    C

    丰富想象

    D

    区分本质特征与非本质特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。
    A

    激发兴趣

    B

    引起注意

    C

    丰富想象力

    D

    分化概念


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在教学中运用变式的主要目的是()。
    A

    激发学习兴趣

    B

    引起有意注意

    C

    丰富学生想象

    D

    突出概念本质


    正确答案： C
    解析： 变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。

  • 第24题：

    单选题
    在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）
    A

    变式

    B

    反例

    C

    同位概念

    D

    以上三者兼有


    正确答案： A
    解析： 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

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