孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。A、教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"B、教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"C、教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"D、教学从"关注学科"转向"关注人"

题目

孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。

  • A、教学从"教育者为中心"转向"学习者为中心"
  • B、教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"
  • C、教学从"重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"
  • D、教学从"关注学科"转向"关注人"
相似考题

1.著名教育家陶行知先生曾说过:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。好先生,不是教书,而是教学生学。不仅教学生学会,更重要的是教学生会学。”这强调教学应重视( )。A.培养学生的个性B.发展学生的能力C.完善学生的知识D.发挥学生的主体作用

2.根据材料回答1~2题：小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法对吗?（ ）[单选题]A．对B．不对

3.下面关于教学过程或教学行为描述的内容中,哪些体现了学为中心的教育教学理念()。A、老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价B、老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识C、老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度D、老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点

4.教师不需要在教学内容的设计上把注意点放在不同文体的差异上。()此题为判断题(对，错)。

更多“孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生”相关问题

  • 第1题：

    以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有( )

    A.片面强调教师在教学中的主导作用，忽视了学生在教学中的主体地位
    B.教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生按既定的要求发展
    C.在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来
    D.教师在教学过程中起主导作用，但学生学的好坏并不是由教师决定的

    答案：A,C,D
    解析：
    教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的，学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好，并不是需要教师指导学生按既定的要求发展。B项错误。

  • 第2题：

    阅读下面文字，回答有关问题：
    有两位化学老师针对同一教学内容，分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。
    老师1：根据教学目标、教学重点、教学难点，把教学设计成一系列问题，问题与问题之间有一定的逻辑关系，形成了教学中的问题串，在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题．
    老师2：根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了教学中会遇到的一系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从一个比较容易引起学生兴趣的问题开始然后在教学中教师不断捕捉学生学习中生成的问题，并引导学生逐一解决。
    结合上述材料，简要回答问题：
    (1)请分析与评价上述两位老师的教学特点。(6分)
    (2)简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。(6分)


    答案：
    解析：
    (1)老师1是在用知识线索贯穿素材，这位教师使用素材的动机是单纯为了讲授知识，素材出现的时机完全由知识点决定。从教学目标的达成情况看，只完成了知识与技能的教学，对过程与方法、情感态度与价值观维度的目标涉及很少．
    老师2是在用认识性问题线索贯穿素材．这位教师更加深入地挖掘了素材的内在联系，把素材纳入到解决某一实际问题的思维序列中．素材出现的时机和顺序由学生的认识逻辑决定．老师使用素材的目的不仅仅是为了传授知识．更重要的是如何用知识解决问题，很好地体现了知识与学生生活之间的紧密联系．实现了三维目标的融合式的教学。
    (2)化学课堂教学中，提问与讨论应当注意以下几个方面：
    ①要设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平问题，调动所有学生积极参与回答。
    ②问题的内容要集中，表达要简明准确。
    ③要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题的能力。
    ④依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。
    ⑤利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，教师要给予分析和确认。

  • 第3题：

    李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把“提高儿童注意力的策略研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于()。

    A.教育实验法
    B.教育行动研究
    C.教育叙事研究
    D.个案研究法

    答案：B
    解析：
    教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

  • 第4题：

    怎样在教学过程中集中学生的注意力？


    正确答案: （1）注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
    （2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
    （3）引导学生几种注意交替使用。

  • 第5题：

    在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。（）


    正确答案:错误

  • 第6题：

    一学生对教科书上的知识拓展的描述产生了困惑，向孙老师提问，孙老师回答道："这个问题不会考的，不用管它。"孙老师的做法（）。

    • A、正确，不考的东西不要花费时间，有助于学生高效地提高成绩
    • B、正确，不考的东西不必讲给学生听，以免造成混淆
    • C、错误，存在教学理念偏失的问题
    • D、错误，存在教学态度不端正的问题

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到(   )。
    A

    关爱学生

    B

    因材施教

    C

    廉洁从教

    D

    严谨治学


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    多选题
    关于学习内容的论述正确的是（）
    A

    学习内容是一定的科学知识，

    B

    没有这一要素，学与教就失去了基础与前提

    C

    在教学过程中，学习内容表现为促进学生增长知识的作用

    D

    在教学过程中，表现为发展学生智力和进行思想政治教育的作用


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    (2014陕西咸阳)在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到
    A

    关爱学生

    B

    因材施教

    C

    廉洁从教

    D

    严谨冶学


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。 孙老师的做法对吗（）
    A

    对

    B

    不对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    （2014湖南长沙）怎样在教学过程中集中学生的注意力？

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在（ ）。

    A. 吸引学生注意力
    B.教材的呈现
    C.课堂规则的执行力
    D.教学策略的运用
    E.在课堂练习方面

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第14题：

    刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。


    A.关注生存阶段

    B.关注情境阶段

    C.关注学生阶段

    D.关注自身阶段

    答案：C
    解析：
    老师主动关注学生的感受，是第三阶段，关注学生阶段。

  • 第15题：

    陶先生认为最好的教学应该是（）。

    • A、老师只会教书
    • B、老师不是教书，不是教学生，乃是教学生学
    • C、不是教书，而是教学生
    • D、想怎么教就怎么教

    正确答案:B

  • 第16题：

    关于学习内容的论述正确的是（）

    • A、学习内容是一定的科学知识，
    • B、没有这一要素，学与教就失去了基础与前提
    • C、在教学过程中，学习内容表现为促进学生增长知识的作用
    • D、在教学过程中，表现为发展学生智力和进行思想政治教育的作用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    小学六年级学生李某因迟到不敢进教室，而在教学楼后随意闲逛，恰好被班主任孙老师发现，孙老师问清情况后非常生气，罚学生李某在操场跑了10圈，并让他在教室外站了两节课。孙老师的做法对吗？（）

    • A、对
    • B、不对

    正确答案:B

  • 第18题：

    孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。这说明，孙老师没有做到（）

    • A、关爱学生
    • B、因材施教
    • C、廉洁从教
    • D、严谨冶学

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（）。
    A

    教学从教育者为中心转向学习者为中心

    B

    教学从教会学生知识转向教会学生学习

    C

    教学从重结论轻过程转向重结论的同时更重过程

    D

    教学从关注学科转向关注人


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    怎样在教学过程中集中学生的注意力？

    正确答案： （1）注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
    （2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
    （3）引导学生几种注意交替使用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    孙老师把没有按时完成作业的学生赶到操场上，让他们在冷风中把作业写完，说要让学生明白学习的艰辛。孙老师没有做到()。
    A

    关爱学生

    B

    因材施教

    C

    廉洁从教

    D

    严谨治学


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    背景材料： 有两位化学老师针对同一教学内容，分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。 老师1：根据教学目标、教学重点、教学难点，把教学设计成一系列问题，问题与问题之间有一定的逻辑关系，形成了教学中的问题串，在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题。 老师2：根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了教学中会遇到的一系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从一个比较容易引起学生兴趣的问题开始，然后在教学中教师不断捕捉学生学习中生成的问题，并引导学生逐一解决。 问题：（1）请分析与评价上述两位老师的教学特点。（2）简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。

    正确答案： （1）老师1是在用知识线索贯穿素材，这位教师使用素材的动机是单纯为了讲授知识，素材出现的时机完全由知识点决定。从教学目标的达成情况看，只完成了知识与技能的教学，对过程与方法、情感·态度·价值观维度的目标涉及很少。老师2是在用认识性问题线索贯穿素材，这位教师更加深入地挖掘了素材的内在联系，把素材纳入到解决某一实际问题的思维序列中，素材出现的时机和顺序由学生的认识逻辑决定，老师使用素材的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是如何用知识解决问题，很好地体现了知识与学生生活之间的紧密联系，实现了三维目标的融合式的教学。
    （2）化学课堂教学中，提问与讨论应当注意以下几个方面：①要设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平问题，调动所有学生积极参与回答。②问题的内容要集中，表达要简明准确。③要有启发性，当学生思考不充分或抓不住问题重点时，教师应从侧面给予启发和引导，培养学生独立思考的意识和解决问题的能力。④依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，把握提问的时机。⑤利用学生已有知识，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。学生回答后，教师要给予分析和确认。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 教学过程中，教师用同一种教学方法讲授教材，实际上是一种单一刺激。这不利于防止学生注意力分散。教师应采用多样性的教学方法，防止注意力的分散。

  • 第24题：

    单选题
    一学生对教科书上的知识拓展的描述产生了困惑，向孙老师提问，孙老师回答道："这个问题不会考的，不用管它。"孙老师的做法（）。
    A

    正确，不考的东西不要花费时间，有助于学生高效地提高成绩

    B

    正确，不考的东西不必讲给学生听，以免造成混淆

    C

    错误，存在教学理念偏失的问题

    D

    错误，存在教学态度不端正的问题


    正确答案： D
    解析： 孙老师的"不会考"就"不用管它"的观念反映了其以考试内容来确定教学内容，一切教育活动都围绕着考试进行的教学观，违背了新课改的教学理念，存在教学理念偏失的问题。

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