教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A、强度律B、活动律C、组合律D、差异律
题目
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
- A、强度律
- B、活动律
- C、组合律
- D、差异律
相似考题
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第1题：
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
正确答案：
-
第2题：
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。A．强度律B．活动律C．组合律D．差异律
正确答案：D
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。
-
第3题：
根据下面资料，作答题。
【资料】教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
你认为教师这种做法是否正确?（ ） 查看材料
A.√
B.×
正确答案：A
。 -
第4题：
教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是()。答案：解析：差异律 -
第5题：
王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。
(1)他为什么这么做?
(2)他运用了哪些感知觉的规律?答案：解析：(1)王老师这么做是运用了知觉的选择性，为了突出形近字不同的地方，使学生能够迅速、清楚地感知到形近字的相同和不同的地方，便于学生注意和理解。
(2)他运用了感知觉的差异律。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次上，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异。扩大对象与背景的差距，可以增强感知部分的强度，提高感知效果。案例中，王老师用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分，就是运用了感知规律的差异律，用不同的颜色增强了感知部分的强度，有利于提高教学效果。 -
第6题：
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。
你认为教师这种做法是否正确（ ）A.√
B.×答案：A解析： -
第7题：
教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（）
- A、强度律
- B、差异律
- C、活动律
- D、组合律
正确答案:B -
第8题：
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。
- A、强度律
- B、差异律
- C、活动律
- D、组合律
正确答案:C -
第9题：
在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。
- A、感觉适应
- B、感觉后像
- C、感觉补偿
- D、感觉对比
正确答案:D -
第10题：
教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（）
- A、强度律
- B、差异律
- C、活动律
- D、组合律
正确答案:A -
第11题：
问答题阅读下面材料，回答问题。 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 问题：请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？正确答案：
(1)目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红自形成鲜明的对比,使学生容易区掰形近字,同时,也符合知觉选择性规律,知觉对象与直觉背景差别越大,对象越容易被人直觉。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?正确答案： 目的是加大形近字的区剐，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，时象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。解析： 暂无解析 -
第13题：
教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是_________。
正确答案：
差异律
-
第14题：
阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
正确答案：
【答案要点】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红自形成鲜明的对比，使学生容易区掰形近字。 -
第15题：
语文老师在板书生词时。常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）答案：对解析：差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此。张老师利用的是知觉的选择性。 -
第16题：
王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。
(1)王老师为什么这么做
(2)王老师运用了哪些感知觉的规律答案：解析：(1)王老师这么做是运用了知觉的选择性，知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。王老师这么做是为了突出形近字不同的部分，使学生能够迅速、清楚地感知到形近字的相同和不同的部分，便于学生注意和理解。 (2)王老师运用了感知觉的差异律。差异律是指对象和背景的差别性。差别越大，对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次上，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异。扩大对象与背景的差距，可以增强感知部分的强度，提高感知效果。材料中，王老师用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分，就是运用了感知觉的差异律，用不同的颜色增强了感知部分的强度，有利于提高教学效果。 -
第17题：
在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（ ）。A.感觉适应
B.感觉后像
C.感觉补偿
D.感觉对比答案：D解析：感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。因此，本题正确答案为D。 -
第18题：
教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。
- A、投影仪
- B、白板
- C、电视
正确答案:A -
第19题：
教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
- A、强度律
- B、差异律
- C、活动律
- D、组合律
正确答案:B -
第20题：
教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
- A、强度律
- B、活动律
- C、组合律
- D、差异律
正确答案:D -
第21题：
教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）
- A、强度律
- B、差异律
- C、活动律
- D、组合律
正确答案:C -
第22题：
教室里老师用白色粉笔来板书，是利用了（）
- A、差异率
- B、活动率
- C、强度率
- D、组合率
正确答案:A -
第23题：
单选题教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A强度律
B活动律
C组合律
D差异律
正确答案： C解析： 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。 -
第24题：
单选题教师在教学中讲到重点时用彩色粉笔或用符号标记，以引起学生的重视，这符合感知规律中的（）A强度律
B差异律
C活动律
D组合律
正确答案： D解析： 暂无解析