以下著作中主要体现了绅士教育的是（）A、《爱弥儿》B、《巨人传》C、《教育漫画》D、《理想国》

推崇文雅教育是文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征的主要体现。

卢梭认为，幼儿教育必须符合儿童的年龄特点与学习特点，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育。

洛克所倡导的绅士教育是一种资产阶级贵族化的教育，在教育内容和方法上有许多新特点。（1）在教育方式上，洛克认为不能通过学校教育，只能通过家庭教育。（2）在教育内容上，他首次对教育的三大部分——体育、德育、智育做了明确地划分和详细地论述。①关于体育，洛克首先强调体育的重要性，认为人们要能工作，要有幸福，必须先有健康；他认为每个绅士的身体都必须能适应以后活动可能面临的艰苦环境，针对当时贵族子弟多娇生惯养的风气，他强调生活各方面的忍苦耐劳。②关于德育，洛克认为德育是教育的灵魂，道德观念来自教育和生活环境，他把德行放在比知识更重要的地位。洛克把听从理性的指导、克制自己的欲望看成是一切道德与价值的重要标准及其基础。洛克具体论述了诚实、智慧、勇敢、仁爱等美德，但他尤其重视“礼仪”。他还提出了德育的方法，认为道德教育的方法首先要重视理性的领导，其次要重视榜样示范作用，强调德育中的早期教育、行为习惯和良好榜样，主张尽可能不要使用体罚。③关于智育，洛克尤其强调两点：德行重于学问；学问的内容必须是实际有用的广泛知识。此外，他还强调要培养学生良好的学习态度，使学生采用正确的方法求知。评价：洛克的教育思想以其世俗化、功利性为显著特点。他相较于弥尔顿没有太多的古典主义色彩，相较于夸美纽斯更为彻底地破除了宗教神学的束缚。他的思想在实践中和理论上都对英国及西欧教育的现代化做出了贡献。但他的教育思想局限于绅士教育，缺乏夸美纽斯的民主性。