“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。
题目
“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。
相似考题
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第1题：
《人物小传》的讲评课 说明：初三名级的学生，学习了《祖冲之》、《哥白尼》等文章之后，教师安排了《人物小传》的习作练习。 具体做法是： A.选择自己最喜爱约一个人物，为其作传； B.读两三本书的内容或是所写人物的传记，或是根据其轶闻逸事所写的故事之类。 C.仿课文的写法，抓住人物的主要特征（主要贡献）从读物中选择典型的材料来完成这篇“小传”。 D.在完成的习作之后，注明所阅读的书名。 教师在阅完习作后，安排了讨论习作和修改的讲评课。 具体做法是： A.选一篇习作印发给学生（习作后，附所读三本书的书名），要求大家仔细阅读； B.讨论；所选材料是否突出了人物的主要持征（主要贡献）； C.猜一猜习作中的两则材料各是从哪一本书里选择的，并说明你作如此猜测的原因； D.提出修改意见； E.根据讨论所得，修改自己的习作。 学生通过讨论，认识到"选材要严"--不仅所选的材料要反映人物的主要特征、主要贡献，而且所选材料的角度度也要与习作的中心完全一致。要做或这一点，就必须在深入理解读物的基础上，确定习作的中心，再从所确定的中心出发去选择典型的材料；简单地从读物中抄两则材料，是写不出好文章的。 要求结合作文教学一章的有关理论，谈谈下面这节讲评课有哪些方面值得肯定？还有哪些好的建议可以提出来。
正确答案: 1.①民主和谐的教学氛围，实现教与学的和谐统一；
②关注每一位学生的情感体验和人格养成，即“一切为了每一位学生的发展”；
③学生参与面广，体现以学生为主的教学理念；
④教师的主导作用发挥得较好。
举例分析。
2.①学生朗读的时间不够；
②采用画画的方式冲淡了对诗歌语言的仔细品味；
③油纸伞的意象没有讲透（它给人一种古雅之美的审美感受）。 -
第2题：
为什么强调习作教学要从内容入手？
正确答案: 第一，从内容入手是由写作的一般规律决定的。无论是学生的习作，人们的应用写作，还是作家的文艺创作，都首先从社会生活中获得写作材料，并且把它转化为自己的感受、认识和理解，形成作者的写作动机，表达欲望。第二，文章的内容和形式中内容决定形式，对形式起主导、统率的作用。第三，把注意力放在习作的实践与体验上而不是“技巧”上。 -
第3题：
习作教学应遵循哪些原则？
正确答案: （1）习作要做到观察、思维、表达密切结合。
（2）习作教学要与阅读教学密切结合。
（3）习作教学要从内容入手，密切联系儿童生活实际。
（4）习作训练应遵循从说到写的顺序。 -
第4题：
第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。
正确答案:明显错误 -
第5题：
某教师在学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，发现里面有很多数字需要重点识记，于是进行了简单总结，其中总结错误的一项是（）。
- A、总目标中规定，九年义务教育内累计认识4000个左右常用汉字；背诵优秀诗文240篇（段）；九年课外阅读总量应在400万字以上
- B、第三学段：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写
- C、第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字
- D、第三学段：背诵优秀诗文60篇（段）；课外阅读总量不少于100万字；课内习作每学年16次左右
正确答案:A -
第6题：
构图和确定（）是素描习作深入刻画的基础。
正确答案:轮廓 -
第7题：
问答题请为这篇学生习作作出简要评析。正确答案：
这篇作文语言优雅凝炼、极具诗意,且富有跳跃感。考生流畅的语言,化用诗词章句得心应手,节奏轻快明丽,有一种诗意的美,韵味悠长,让人耐读。
在本文小作者的笔下,童年青涩,却处处欢声笑语,选材十分精当。文末,对青涩童年的流逝,流露出对成长的一丝感伤,也很自然真切。
整篇文章围绕“缅怀青涩”来写,有对儿时的怀念,也有对一去不回的时光泛起痛惜之感,给读者带来情感共鸣。考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴亦展露无余。考场能有如此佳作,实属难能可贵。如将文中个别错别字、病句修正,将更是一篇难得的佳作。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题《语文课程标准》中要求3～4年级小学生的课内习作每学年（）次左右。A10
B12
C14
D16
正确答案： B解析： -
第9题：
问答题请从不同的角度对这篇习作作出评价。（不少于300字）正确答案：
(1)感情真挚,结构完整
这是一篇饱含深情的佳作。作者念念不忘慈爱、善良的外公,动情地表达了对外公深挚的、无尽的思念。文章以深情的回忆笔调开篇,自然点题;然后写到现实中外公的家,表露作者的幽思与感伤:接着重点回忆儿时外公对“我”的疼爱,以及外公和“我”之间的趣事、外公的病逝;最后在反复问询中,表达出对外公的满怀深情与绵绵思念。行文至此,全篇结构趋于完整,结尾还拓展了文章的意境。
(2)方法独特,镜头清晰
在记叙方法上,主要采用了倒叙的方法,突出了外公和“我”之间的亲昵与深情,由此成为作者念想的源头。加之与现实的交融、首尾的圆合,有力地彰显了文章的主题。小路、大门、家具、霉味等,构成了一幅回乡探亲图。葡萄架、蒲扇、外公的脚、星星等,构成了一幅夏夜亲情图。足见作者的选材别具深意,典型而有说服力。
(3)句式灵活,语言优美
不少地方使用相同的句式,增强了文章的抒情味。陈述句与疑问句兼用,肯定句与否定句间杂,长句与短句兼顾。娓娓倾诉的语言中,透露出干练、流利的特色。挥洒的是优美的语言,倾注的是满腔的真情。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。A能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右
B养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
C能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
D作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作
正确答案： D解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：7～9年级学生“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作”。 -
第11题：
问答题简述运用实习作业法应注意的事项。正确答案： 1、选好讨论题目；
2、肯定学生各种意见的价值；
3、善于引导。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题以上作文是某高中三年级学生的一篇习作，请认真阅读，然后为其写一段不少于200字的评析。正确答案：解析： -
第13题：
习作教学是巩固识字成果的重要手段。
正确答案:错误 -
第14题：
习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（）
- A、教师指导、学生写作、教师批阅打分，简单地重复这一过程
- B、教师通过问卷、面谈、举手征集等方式，调查了解学生对某一次作文的选题、内容组织、行文等方面的看法，调整习作教学的进度和主题。
- C、将每一次习作的情况进行分析和分类，优秀的习作在全班进行展示和分享，师生共同品味习作的成功之处；有问题的习作也作为案例来评价，共同提出修改建议。
- D、鼓励学生开通班级习作主页或空间，上传习作，网上开放式地交流和点评，全期形成个人或主题性的文集。
正确答案:A -
第15题：
课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（）字的习作。
正确答案:16；400 -
第16题：
作文的评改和（）是习作指导的重要环节。
正确答案:交流 -
第17题：
树立优良学风，创建各项活动促进校园和谐。优良学风是优良校风的重要组成部分，其包括那些方面（）
- A、学习目的，学习态度，学习作风，学习方法，人际关系
- B、学习目的，学习成绩，学习作风，学习方法，人际关系
- C、学习成绩，学习作风，学习态度，学习方法，人际关系
正确答案:A -
第18题：
问答题习作教学应遵循哪些原则？正确答案： （1）习作要做到观察、思维、表达密切结合。
（2）习作教学要与阅读教学密切结合。
（3）习作教学要从内容入手，密切联系儿童生活实际。
（4）习作训练应遵循从说到写的顺序。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是（）。A关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作”
B第三学段要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达
C三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号
D三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文
正确答案： B解析： 第二、三学段定位为“习作”。A项错误，排除。只有第一学段有学习使用标点符号的要求，其他学段都要求正确使用标点符号。C项错误，排除。第一学段没有写作次数要求，“45分钟能完成不少于500字的习作”是第四学段的要求，D项错误，排除。第三学段的习作具体目标中要求分段表述，B项正确。 -
第20题：
判断题“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作教学提出的总目标是（）。A“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
B有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
C写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
D作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请对这篇写作进行客观点评，并对本习作的问题举例评析。（不少于200字）正确答案：
本文用先抑后扬的手法来表现题意,应该说比较恰当。从“平凡”的角度切入,凸显平凡背后的坚忍与顽强的品质,立意比较高。从生活选材,加以联想,扩充材料的内涵,这样的写作思维值得学习。但文章存在的问题也是比较突出的,主要表现为:
(1)表述存在前后矛盾、凌乱现象。如第④段“一股淡淡幽香来得清冽。目光远眺,没有什么。偶然一瞥,在脚下的角落里有着星点的白花”中“目光远眺”与“在脚下”就矛盾;又如文中开头说“年前朋友送我一枝花”,文中第③段说“将近一年”,第④段又说“今年春末”,这些表述就前后凌乱不清,严重影响了文意的表达。
(2)为文造文的痕迹比较严重。文中用“三毛”的事来反证坚忍的品质显得牵强;因靠自来水管的几滴水滴而使花草存活了下来,这一现象让“我当时给振撼住了,绝处逢生,大抵也不过如此”的描写和议论显得生硬不自然。为文造文会破坏文章的整体思路,影响读者的阅读感受,作文时应该引起高度重视。
(3)语言表达也存在较多问题。如第①段的后一句与第②段的开头句重复;再如“倘若她能有此花的坚韧和品质”,“有点像兰花,但它却少的是君子的那份清高,没有兰草的蕙质兰心的气节”,“有几朵的紫色是呈圆点状分布,错落有联”等等都存在表达上的问题。语言表达做到准确、连贯、无错别字等是一篇优秀作文的基础要求,不可轻视。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（）字的习作。正确答案： 16,400解析： 暂无解析