应试教育课程目标（）取向。A、情感态度B、过程与方法C、知识技能D、考试
题目
应试教育课程目标（）取向。
- A、情感态度
- B、过程与方法
- C、知识技能
- D、考试
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第1题：
幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。
正确答案:表现性目标 -
第2题：
幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、（）和表现性目标。
正确答案:生成性目标 -
第3题：
课程目标的价值取向？
正确答案:课程目标是课程领域的重要研究对象，并在课程编制过程中起着核心作用。 过去的研究主要集中在如何确定课程目标，后来由于“目标中心论”无法克服的弊端，一批学者起而反对预先设置课程目标。 所以，课程编制时要不要提前设置课程目标成为一个比较有争议的问题。 但无论人们持何种观点，背后都隐含着一定的价值取向。 鉴于课程目标的价值取向对确定什么样的课程目标有着重要作用，而课程目标的确定与否又是课程编制过程中的核心环节， 进而关系到整个课程领域的建设， 所以本文就课程目标价值取向的研究现状、主要类型、存在的争议等方面进行分析和综述，希望能够有益于课程目标领域的研究。 -
第4题：
课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
正确答案:知识本位；学生本位；社会本位 -
第5题：
课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
正确答案:知识（学科）本位；社会本位 -
第6题：
课程（）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
- A、忠实取向
- B、相互适应取向
- C、缔造取向
- D、创生取向
正确答案:B -
第7题：
判断题行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题课程目标的形式取向有（）、（）、（）、（）。正确答案： 普遍性目标,行为性目标,生成性目标,表现性目标解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。正确答案： 普遍性目标,行为目标,生成性目标,表现性目标解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。正确答案： 表现性目标解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。正确答案： 生成性目标解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。正确答案： 知识（学科）本位,社会本位解析： 暂无解析 -
第13题：
选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）
- A、确定课程价值观
- B、确定课程目标
- C、确定课程选择的基本取向
- D、确定课程内容
正确答案:D -
第14题：
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
正确答案:生成性目标 -
第15题：
课程目标的形式取向有（）、（）、（）、（）。
正确答案:普遍性目标；行为性目标；生成性目标；表现性目标 -
第16题：
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
- A、目标取向
- B、过程取向
- C、主体取向
- D、实践取向
正确答案:A -
第17题：
简述幼儿园课程目标的三种取向。
正确答案: （1）行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。
（2）生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的是过程。生成性目标取向追求的是"实践理性"，强调在儿童、教师和教青情境的交互作用过程中产生课程的目标。
（3）表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教青情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。 -
第18题：
填空题幼儿园课程目标有三种取向，分别是（）、生成性目标和表现性目标。正确答案： 行为目标解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。正确答案： 知识本位,学生本位,社会本位解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述幼儿园课程目标的三种取向。正确答案： （1）行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。
（2）生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的是过程。生成性目标取向追求的是"实践理性"，强调在儿童、教师和教青情境的交互作用过程中产生课程的目标。
（3）表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教青情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A目标取向
B过程取向
C主体取向
D实践取向
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题应试教育课程目标（）取向。A情感态度
B过程与方法
C知识技能
D考试
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课程目标的价值取向？正确答案： 课程目标是课程领域的重要研究对象，并在课程编制过程中起着核心作用。 过去的研究主要集中在如何确定课程目标，后来由于“目标中心论”无法克服的弊端，一批学者起而反对预先设置课程目标。 所以，课程编制时要不要提前设置课程目标成为一个比较有争议的问题。 但无论人们持何种观点，背后都隐含着一定的价值取向。 鉴于课程目标的价值取向对确定什么样的课程目标有着重要作用，而课程目标的确定与否又是课程编制过程中的核心环节， 进而关系到整个课程领域的建设， 所以本文就课程目标价值取向的研究现状、主要类型、存在的争议等方面进行分析和综述，希望能够有益于课程目标领域的研究。解析： 暂无解析