下列不属于教学反思特征的是（）。A、实践性B、个体性C、被动性D、过程性

题目

下列不属于教学反思特征的是（）。

  • A、实践性
  • B、个体性
  • C、被动性
  • D、过程性
相似考题

1.以下哪项不属于反思性教学的分类()。A、对实践反思B、在实践中反思C、为实践反思D、教学后反思

2.下列不属于布鲁巴奇在1994年提出的教学反思的方法的是（ ）。 A．反思日记 B．详细描述 C．交流讨论 D．关注问题

3.下列哪项不属于美术教学的基本教学流程（ ）。A.课前准备 B.技法分析 C.小结延伸 D.课后反思

4.下面各项中哪一项不属于教师自我反思的类型()。A.为教学的反思B.教学中的反思C.教学后的反思D.教学前的反思

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  • 第1题：

    下列关于教学反思描述错误的是（ ）。

    A.教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考
    B.教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段
    C.教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思
    D.撰写学生评语绝也是教学反思

    答案：D
    解析：
    教师在教学反思进行时，要在对学生评价的基础上反思教师教学的基本环节，而不是只单纯对学生的情况分析。撰写学生评语绝不是教学反思，故正确答案为D项。

  • 第2题：

    教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不属于反思方法的是（　　）。

    A.反思日记
    B.学生作业
    C.实际讨论
    D.行动研究

    答案：B
    解析：
    B选项不属于教学反思的方法，教学反思方法包括：反思日记、实际讨论、行动研究、详细描述。故选B。

  • 第3题：

    张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是

    A.撰写教学后记编
    B.制课程标准
    C.撰写教学案例
    D.编写教学日志

    答案：B
    解析：
    编制课程标准不属于教学反思。课程标准是考试命题、教育教学的依据，是我们教学反思的重要参评来源，发生在教学开始之前。故本题选B。

  • 第4题：

    有效教学反思的特征是什么？
    ⑴主体性
    ⑵实践性
    ⑶层次性
    ⑷过程性
    ⑸发展性
    略

  • 第5题：

    下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）

    • A、教学观察
    • B、个人自学进修
    • C、反思日志
    • D、个别访谈和督导会议

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师通常进行的教学反思是（）。

    • A、教学前反思
    • B、教学中反思
    • C、教学后反思
    • D、横向反思

    正确答案:C

  • 第7题：

    根据反思的时间，教学反思可以分为（）。

    • A、个体反思和群体反思
    • B、教学前反思和教学后反思
    • C、纵向反思和横向反思
    • D、教学前反思、教学中反思和教学后反思

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列关于教学反思的说法正确的是（）。

    • A、教学反思对于教师发展有重要作用
    • B、教学反思是课后开展的反思
    • C、教学反思是教师个人进行反省的过程
    • D、教学反思是针对教学失误之处的反思

    正确答案:A

  • 第9题：

    下列不属于教师教学反思成分的是（）。

    • A、认知成分
    • B、思维成分
    • C、批判成分
    • D、教师的陈述

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    下列关于教学反思的说法正确的是（）。
    A

    教学反思对于教师发展有重要作用

    B

    教学反思是课后开展的反思

    C

    教学反思是教师个人进行反省的过程

    D

    教学反思是针对教学失误之处的反思


    正确答案： B
    解析： 思想政治课教学反思分为课前反思、课中反思和课后反思三个阶段，教学反思的重点包括对成功之处、失误之处、学生见解、学生问题和建议等方面的反思。教学反思的方式是多样的，主要有内省式反思、学习式反思、研究式反思和交流式反思。所以B、C、D错误。

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于教学反思特征的是（）。
    A

    实践性

    B

    个体性

    C

    被动性

    D

    过程性


    正确答案： D
    解析： 教学反思的特征为：实践性、个体性、主动性、过程性。

  • 第12题：

    单选题
    不属于教学反思的特征（）。
    A

    实践性

    B

    大众性

    C

    过程性

    D

    主动性


    正确答案： D
    解析： 教师的专业发展带有明显的个人特征，它不是一个把现成的某种教育理论应用于教学实践的简单过程。

  • 第13题：

    下列哪项内容不属于教学后反思所围绕进行的（ ）。

    A.教学内容
    B.教材分析
    C.教学过程
    D.教学策略

    答案：B
    解析：
    教学后反思主要围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。故正确答案为B项。

  • 第14题：

    教学反思对教师的成长具有显著的促进作用。下列关于教学反思的说法正确的是( )。


    A.教学反思是针对教师本人的教学实践行为

    B.教学反思的内容可以是教育教学理论，也可以是教育教学实践行为

    C.教学反思是个人的事情。与他人无关

    D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行

    答案：B
    解析：
    教学反思不仅仅是对教师的反思，同样也是对学生的反思、教法的反思，所以A、C两项错误；教学反思可以是教学后的反思，同样也可以是教学前的预设，所以D项错误。

  • 第15题：

    张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是（　　）。


    A.撰写教学后记

    B.编制课程标准

    C.撰写教学案例

    D.编写教学日志

    答案：B
    解析：
    教学反思的常见的表达形式是教学后记、教学日志、课例研究、教学案例等。B项中的课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。故本题选B。

  • 第16题：

    下列哪项不属于教学活动的检查方法？（）

    • A、反思
    • B、测验
    • C、观察
    • D、调查

    正确答案:A

  • 第17题：

    教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。

    • A、教师间的交流讨论
    • B、撰写教学日志
    • C、观看教学录像
    • D、制定教学目标

    正确答案:D

  • 第18题：

    不属于教学反思的特征（）。

    • A、实践性
    • B、大众性
    • C、过程性
    • D、主动性

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列不属于教学反思特征的是（）。

    • A、实践性
    • B、个体性
    • C、被动性
    • D、过程性

    正确答案:C

  • 第20题：

    下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）

    • A、两个“学会”加速师生共同发展
    • B、立足教学实际，创造性地解决问题
    • C、在探索中提升教学实践合理性
    • D、教师的专业发展带有明显的个人特征

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    有效教学反思的特征是什么？

    正确答案： ⑴主体性
    ⑵实践性
    ⑶层次性
    ⑷过程性
    ⑸发展性
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）
    A

    教学观察

    B

    个人自学进修

    C

    反思日志

    D

    个别访谈和督导会议


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列哪一项不属于从定义来看教学反思的基本特征？（）
    A

    两个“学会”加速师生共同发展

    B

    立足教学实际，创造性地解决问题

    C

    在探索中提升教学实践合理性

    D

    教师的专业发展带有明显的个人特征


    正确答案： A
    解析： 从定义中看不出D项是教学反思的特征。

  • 第24题：

    单选题
    教师通常进行的教学反思是（）。
    A

    教学前反思

    B

    教学中反思

    C

    教学后反思

    D

    横向反思


    正确答案： D
    解析： 教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。教学后反思也是目前最广泛的反思形式。我们通常进行的教学反思，多是这类反思。

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