根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的公正感以“服从”为主要特征的年龄阶段是（）A、1-2岁B、2-5岁C、5-8岁D、8-11、12岁
题目
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的公正感以“服从”为主要特征的年龄阶段是（）
- A、1-2岁
- B、2-5岁
- C、5-8岁
- D、8-11、12岁
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第1题：
皮亚杰认为儿童公正的发展可分为三个主要时期：6~7岁的儿童理解的公正就是（ ）；10岁左右的儿童理解的公正就是（ ），13岁左右的儿童理解的公正就是（ ）。
A、平等 B、公道 C、服从答案：C A B解析： -
第2题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段又称为（）
- A、客观化阶段
- B、主观化阶段
- C、自主的阶段
- D、服从的阶段
正确答案:D -
第3题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，8-11、12岁儿童的品德发展处于（）
- A、前道德阶段
- B、他律道德阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:C -
第4题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是（）
- A、前道德阶段
- B、他律道德阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:D -
第5题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是（）
- A、1-2岁
- B、2-5岁
- C、5-8岁
- D、8-11、12岁
正确答案:D -
第6题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童品德由他律开始进入自律阶段的年龄是（）
- A、1-2岁
- B、2-5岁
- C、5-8岁
- D、8-11、12岁
正确答案:D -
第7题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，他律道德阶段的儿童主要表现为以（）为主要特征的他律道德
- A、服从规则
- B、服从成人
- C、追随自己意愿
- D、以自我为中心
正确答案:B -
第8题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的品德发展真正到了自律阶段的年龄是（）
- A、1-2岁
- B、2-5岁
- C、8-11、12岁
- D、11、12岁以后
正确答案:D -
第9题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，11、12岁以后的儿童品德发展处于（）
- A、前道德阶段
- B、他律道德阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:D -
第10题：
皮亚杰划分儿童品德发展阶段根据的是儿童的（）
- A、认知发展水平
- B、思维发展水平
- C、自律性发展水平
- D、公正观念的发展水平
正确答案:D -
第11题：
单选题甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论。认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。A权威阶段
B可逆性阶段
C公正阶段
D自我中心阶段
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）正确答案： 0——2岁解析： 暂无解析 -
第13题：
根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
0——2岁
略 -
第14题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，自律也称作（）
- A、客观化阶段
- B、主观化阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:C -
第15题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的利他观念产生于（）
- A、前道德阶段
- B、他律道德阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:D -
第16题：
试论皮亚杰的品德发展阶段理论。
正确答案: 皮亚杰将儿童的道德判断区分为两级水平，即他律和自律，他认为儿童品德形成的过程具有从他律向自律发展的趋势。判断儿童道德是否成熟的标志就是看儿童对尊重准则和社会公正感的认识水平。
儿童道德发展趋势具体从以下几个方面体现出来：
1、从单纯的规则到真正意义的准则
2、从客观责任到主观责任
3、从服从的公正到公平、公道的公正
4、从抵罪性惩罚到报应性惩罚。 -
第17题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的开始倾向于主持公正、平等的阶段是（）
- A、前道德阶段
- B、他律道德阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:D -
第18题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的公正感以“平等”的观念为主要特征年龄阶段是（）
- A、1-2岁
- B、2-5岁
- C、5-8岁
- D、8-11、12岁
正确答案:D -
第19题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（）
- A、感觉运动时期
- B、直觉运动时期
- C、形象思维时期
- D、抽象思维时期
正确答案:A -
第20题：
甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论。认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于（）。
- A、权威阶段
- B、可逆性阶段
- C、公正阶段
- D、自我中心阶段
正确答案:A -
第21题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的年龄阶段是（）
- A、1-2岁
- B、2-5岁
- C、5-8岁
- D、8-11、12岁
正确答案:C -
第22题：
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（）
- A、前道德阶段
- B、他律道德阶段
- C、合作道德阶段
- D、公正道德阶段
正确答案:B -
第23题：
问答题简述皮亚杰的儿童思维发展阶段划分理论。正确答案：
皮亚杰以“运算”为划分智慧发展阶段的依据,将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
(1)感知运动阶段(0~2岁)。这一阶段儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。这一阶段后期,儿童由最初的尝试错误式的解决问题,发展到更有计划性的解决问题,此时我们称之为“思维”开始萌芽,这意味着儿童能够思考和规划其行为了。
(2)前运算阶段(2~7岁)。此阶段的儿童在感知运动阶段获得的感知运动图式,在这一阶段开始内化表象或形象图式。由于语言的发展,使得儿童的表象日益丰富,认知活动不再局限于感知活动,但此阶段思维仍受具体知觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。此阶段的思维主要特点有:①认为外界的一切事物都是有生命的;②所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;③认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;④思维不具有可逆性等。
(3)具体运算阶段(7~11岁)。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。这个阶段的儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持,出现了去自我中心主义。
(4)形式运算阶段(11~15岁)。大约青春前期左右,儿童的思维开始发展到形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。他们能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题,能理解符号的意义、隐喻和直喻,能做一定的概括,其思维发展水平已接近成人的水平。他们不仅具备了逆向性的可逆思维,而且具备了补偿性的可逆思维,不再刻板地恪守规则,反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。解析： 暂无解析