在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、自主性评价

题目

在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）。

  • A、诊断性评价
  • B、形成性评价
  • C、总结性评价
  • D、自主性评价
相似考题

1.小学数学教学过程的动力是()A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B、学生的学习目标与学习现状之间的差距C、学生的学习现状与教学期望之间的差距D、学生的学习能力与教学期望之间的差距

2.关于作文教学的意义说法正确的有( )。A、作文教学能发展学生思维能力B、作文教学能巩固提高从阅读课中获得的知识和能力C、作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观D、作文教学能提高学生书面表达能力

3._________又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

4.一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是【 】A．形成性评定B．过程性评定C．总结性评定D．配置性评定

参考答案和解析
正确答案:A
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  • 第1题：

    导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,应用建立问题情景的教学方式,引起学生注意、激发学生兴趣,明确学习目标,形成学习动机的一类教学行为。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：对

    解析：导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，运用建立问题情景的教学方式，引起学生注意，激发学生兴趣，明确学习目标，形成学习动机的一类教学行为。通过导入，把学生引导到一个特定的学习方向来，因而又叫定向导入。

  • 第2题：

    在学期教学开始或一个单元教学开始时,对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的 知识基础和能力水平，这样的评价叫做（）。

    A.诊断性评价
    B.形成性评价
    C.终结性评价
    D.问题性评价

    答案：A
    解析：
    本题考查教学评价这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同教育评价方式的具体内涵。这里考查的是诊断性评价的定义。

  • 第3题：

    体育课教案又称（ ）。

    A.单元教学计划
    B.水平教学计划
    C.课时教学计划
    D.学期教学计划

    答案：C
    解析：
    本题考查的是体育课教案知识点。

    C项，体育课教案（又称学时教学计划）是根据单元体育教学计划的逻辑顺序分割而成的一节课的教学实施方案，学时教学计划也称为教案，是教师备课和统筹教学的具体教学方案。故正确。

    综上，正确答案为C。

  • 第4题：

    在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）

    • A、发现式教学能在短时I1内传递大量的知识
    • B、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
    • C、发现式教学更能促进学生智力的发展
    • D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指原创型知识的发现

    正确答案:B,C,D

  • 第5题：

    教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。


    正确答案:认知

  • 第7题：

    诊断性评价是指（）。

    • A、在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价。
    • B、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。
    • C、在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科中揭示对学生学习成绩的总评。
    • D、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价成绩优劣。

    正确答案:A

  • 第8题：

    教师应该在学期或学年开始前制定出（）。

    • A、单元计划
    • B、课时计划
    • C、课题计划
    • D、学期教学进度计划

    正确答案:D

  • 第9题：

    对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。

    • A、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
    • B、发现式教学并不是所有的学科教学都适用
    • C、发现式教学更能促进学生智力的发展
    • D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    多选题
    对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。
    A

    合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣

    B

    发现式教学并不是所有的学科教学都适用

    C

    发现式教学更能促进学生智力的发展

    D

    发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。
    A

    诊断性评价

    B

    形成性评价

    C

    总结性评价

    D

    相对性评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在单元、学期、学年开始时，教学活动尚未纳入轨道之前，对学生知识技能、智力体力及情感状况等进行评价称为（）。
    A

    前期测验

    B

    形成性评价

    C

    过程性评价

    D

    总结性评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小学数学教学过程的动力是(A)

    A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

    B.学生的学习目标与学习现状之间的差距

    C.学生的学习现状与教学期望之间的差距

    D.学生的学习能力与教学期望之间的差距


    参考答案：A

  • 第14题：

    某化学教师为了“以学定教”，在学期或单元教学开始时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于( )。


    A.相对性评价

    B.诊断性评价

    C.形成性评价

    D.终结性评价

    答案：B
    解析：
    诊断性评价是在教育活动开展之前或教育活动进行之中实施的，其作用是确定学生学习准备情况．明确学生起点水平．识别学生发展的个体差异，从而对学生教育背景、存在问题及其原因做出诊断．并据此做出相适应的教学设计。题干中某教师在学期或单元教学时对学生的预备知识和认知能力所进行的教学评价属于诊断性评价．故本题选B。

  • 第15题：

    根据各水平的具体目标和要求制订的教学计划是（ ）。

    A.学时计划
    B.单元教学计划
    C.水平教学计划
    D.学期教学计划

    答案：C
    解析：
    本题考查的是教学计划的内容知识点。

    C项，水平教学计划是根据各水平的具体目标和要求制订的，是高中学生达成各项目标的统筹计划。水平教学计划是结合本校的实际情况，把各水平的具体目标所呈现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以便从总体上把握学习内容和要求，全面达成和落实课程目标。故正确。

    A项，学时计划是单元教学的具体执行计划，是以一个学时为单位来设计和安排的。学时计划要根据单元教学计划的目标，结合学生的具体情况，选择相应的教学内容和教学策略来制订。学时计划的形式可以多样化，但应包括学习目标、学习内容、学习步骤（学与教的方法）、教学后记等部分。故排除。

    B项，六个运动技能系列的单元教学计划是根据具体目标和模块来制订的。高中各模块的单元教学计划应体现运动技术教学的系统性，注意选择实现具体目标的有效手段和方法。高中阶段每学期可结合运动项目和季节特征安排1～2个单元进行教学。故排除。

    D项，学期教学计划是把学年体育教学过程的内容、要求和任务分配到两个学期的各个教学周中去。此教学过程一般由各级各类学校体育教师和体育教研室来掌控，其主要特点是：季节性、集散性。故排除。

    综上，正确答案为C。

  • 第16题：

    下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。

    • A、教学目标可以侧重某一个维度
    • B、教学目标设计尽量简明扼要
    • C、教学目标设计要尽量宏观
    • D、教学目标设计要符合学生能力发展水平

    正确答案:C

  • 第17题：

    （）是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度。


    正确答案:学年制

  • 第18题：

    维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

    • A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容
    • B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平
    • C、教学的重要任务是创造最近发展区
    • D、根据学生现有的水平进行教学

    正确答案:C

  • 第19题：

    在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）

    • A、诊断性评价
    • B、形成性评价
    • C、总结性评价
    • D、自主性评价

    正确答案:A

  • 第20题：

    一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）。

    • A、形成性评定
    • B、过程性评定
    • C、总结性评定
    • D、配置性评定

    正确答案:D

  • 第21题：

    （）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。

    • A、诊断性评价
    • B、形成性评价
    • C、总结性评价
    • D、相对性评价

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    认知取向的教学设计模式基于学生的认知发展进行教学设计，其要旨在于发展学生的（）能力和水平。

    正确答案： 认知
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度。

    正确答案： 学年制
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）
    A

    诊断性评价

    B

    形成性评价

    C

    总结性评价

    D

    自主性评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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