()指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造,从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。
第1题:
第2题:
思维的基本过程是()
A分析
B综合
C比较
D概括
E抽象
第3题:
思维的过程包括()
第4题:
从整体上来说,知识的领会主要是通过对教材的()两个认识环节实现的。
第5题:
思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和见解的认识,是认识的高级形式。具体包括()过程。
第6题:
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中,以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是()。
第7题:
思维的主要过程是指()
第8题:
分析
综合
比较
概括
抽象
第9题:
分析、综合、比较、抽象、概括
感觉、知觉、想象、分析、比较
感觉、记忆、综合、分析、概括
分析、综合、概括、记忆、想象
感知、记忆、分析、抽象、概括
第10题:
分析
综合
比较
抽象
概括
第11题:
对
错
第12题:
分析、综合、比较、抽象和概括
感觉、知觉、记忆、分析和综合
知觉、记忆、比较、分析和综合
记忆、分析、比较、概括和综合
感觉、记忆、比较、分析和概括
第13题:
第14题:
思维的主要过程是指()
第15题:
思维的过程包括()
第16题:
直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验,通过()引导学生形成对所学的事物的表象,丰富他们的感性认识,使学生在获得生动表象的基础上,对学习材料进行分析、综合、抽象、概括,发展学生的()和()。
第17题:
学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较,最后得出鸟的本质的思维过程主要是()。
第18题:
思维过程:分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理
第19题:
主体在知识直观的基础上,通过对知识信息的深度加工,从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性认识的过程指的是()
第20题:
分析与综合、记忆、抽象与概括
分析与综合、比较、记忆
分析与综合、推理、抽象与概括
分析与综合、比较、抽象与概括
第21题:
分析与综合
抽象与概括
直观与概括
分析与比较
第22题:
分析与综合
比较
抽象与概括
具体化
第23题:
分析、综合、比较、抽象、概括
感觉、知觉、记忆、分析、综合
感知、比较、记忆、分析、综合
感知、记忆、分析、综合、概括
感觉、知觉、分析、综合、概括
第24题: