智力技能形成的最高阶段是（）。A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语
题目
智力技能形成的最高阶段是（）。
- A、内部言语
- B、活动定向
- C、有声的外部言语
- D、无声的外部言语
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
属于智力技能形成阶段的是:()A、动作映象的建立
B、动作的初步掌握
C、动作的协调和完善阶段
D、内部语言活动阶段
正确答案： D
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第2题：
智力技能形成的最高阶段是 （ ）
A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语
A、活动定向
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第3题：
智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、（ ）、（ ）。答案：原型操作,原型内化,解析： -
第4题：
在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）A.原型定向
B.动作定向
C.原型操作
D.原型内化答案：C解析：考点：本题考查原型操作的概念。
应试解难：所谓原型操作，即依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。 -
第5题：
从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。
正确答案:观念性；简缩性 -
第6题：
简述操作技能与智力技能的形成阶段。
正确答案: （1）操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
（2）我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。 -
第7题：
个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？
正确答案: 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
①指导学生以正确的途径和方法解决问题；
②按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。 -
第8题：
智力技能形成的阶段分为（）
- A、原型操作
- B、原型内化
- C、原型定向
- D、原型整合
正确答案:A,B,C -
第9题：
名词解释题简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。正确答案： （1）活动的认知定向阶段
（2）物质或物质化活动阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）无声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题智力技能形成的阶段分为（）A原型操作
B原型内化
C原型定向
D原型整合
正确答案： A,B,C解析： 智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化。 -
第11题：
填空题从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。正确答案： 观念性,简缩性解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述操作技能与智力技能的形成阶段。正确答案： （1）操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
（2）我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述加里培宁关于智力技能形成阶段的理论。
正确答案：
-
第14题：
论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容。正确答案：心智技能是由一系列的心智动作构成的，所以心智动作的形成过程与心智技能的形成过程是一致的，心智动作的形成阶段也可用来说明心智技能的形成阶段。加里培林将心智动作的形成分成以下五个阶段。1活动的定向阶段。2物质或物质化活动阶段。这个阶段也叫做“活动以物质或物质化形式形成的阶段”。3出声的外部言语阶段。4不出声的外部言语阶段。5内部言语阶段。
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第15题：
智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和{pz_填空}阶段。答案：原型内化|解析： -
第16题：
在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
- A、原型操作
- B、原型内化
- C、操作定向
- D、原型定向
正确答案:B -
第17题：
加涅培林人为智力技能形成分为哪几个阶段？
正确答案: （1）活动的定向阶段。
（2）物质活动或物质化活动阶段。
（3）出声的外部言语活动阶段。
（4）无声的“外部”言语活动阶段。
（5）内部言语活动阶段。 -
第18题：
简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
正确答案: （1）活动的认知定向阶段
（2）物质或物质化活动阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）无声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段 -
第19题：
智力技能形成的阶段有（）。
- A、活动的定向阶段
- B、物质活动与物质化活动阶段
- C、有声言语阶段
- D、无声的外部言语阶段
- E、内部言语阶段
正确答案:A,B,C,D,E -
第20题：
问答题个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？正确答案： 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
① 指导学生以正确的途径和方法解决问题；
② 按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③ 促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。正确答案： （1）活动的认知定向阶段
（2）物质或物质化活动阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）无声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题智力技能形成的阶段有（）。A活动的定向阶段
B物质活动与物质化活动阶段
C有声言语阶段
D无声的外部言语阶段
E内部言语阶段
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题加涅培林人为智力技能形成分为哪几个阶段？正确答案： （1）活动的定向阶段。
（2）物质活动或物质化活动阶段。
（3）出声的外部言语活动阶段。
（4）无声的“外部”言语活动阶段。
（5）内部言语活动阶段。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题智力技能形成的最高阶段是（）。A内部言语
B活动定向
C有声的外部言语
D无声的外部言语
正确答案： A解析： 加里培林将心智动作分成如下五个阶段，最高阶段是内部言语活动阶段。这是智力技能形成的最后阶段，是智力活动的简化、自动化，似乎不需要意识的参与而进行智力活动的阶段，是名副其实的智力技能形成阶段。其主要特点是压缩和自动化。