筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法

题目

筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。

  • A、行为塑造法
  • B、代币奖励法
  • C、系统脱敏法
  • D、情绪辅导法
相似考题

1.代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________

2.当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（ ）A．行为塑造法B．示范法C．强化法D．代币奖励法

3.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法

4.可以现金替代是指在申购基金份额时，允许使用现金作为全部或部分该成分证券的替代，在赎回基金份额时，该成分证券允许使用现金作为替代。（ ）

参考答案和解析
正确答案:B
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  • 第1题：

    替代物检测是对感染病原体的非特异性标志的一种检测。以下说法正确的是

    A、替代物往往能够说明病原体的存在，但其不是该病原体感染的特异性标志

    B、替代物往往就是该病原体感染的特异性标志

    C、替代物检测结果等同于特异性检测

    D、替代物检测只能作为在应急时使用

    E、替代物检测只能作为在基层血站使用


    参考答案：A

  • 第2题：

    企业的内部化市场作为一般市场的替代物,是用企业组织的无形之手来替代外部市场的有形之手。 ()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案是：错误

  • 第3题：

    小李出现教师期待的行为后，教师发给他小红星，小李可以利用小红星兑换奖励。教师采用的这种方法是()。

    A.行为塑造法
    B.代币奖励法
    C.自我控制法
    D.系统脱敏法

    答案：B
    解析：
    代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、卡片等都可以作为代币。

  • 第4题：

    一些个体的、工作的，组织的变量可以作为“领导替代物”，这导致了对领导者影响力的否定。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    在谈判的布局阶段可以通过创造权势筹码来（）

    • A、建立制高点、抢占上风
    • B、威吓对方、拉拢对方
    • C、脱困、强化筹码
    • D、保证、威胁

    正确答案:A

  • 第6题：

    当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物，这种行为改变的方法属于（）。

    • A、强化法
    • B、行为塑造法
    • C、代币奖励法
    • D、示范法

    正确答案:C

  • 第7题：

    小蒋是人事局的一个普通科员，可是他对外总称自己是处长，这属于（）的心理反应.

    • A、投射
    • B、表同
    • C、替代
    • D、侵犯

    正确答案:C

  • 第8题：

    卡封片是指表面附着印有同业银行行标的不可剥离纸张、其上可（），与卡封锁配合使用的锁孔封闭卡片。

    • A、盖章
    • B、签字
    • C、盖章或签字
    • D、以上都不对

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    当学生做出我们所期待的良好行为时，我们发给他小红星、小红花等作为强化物，这种影响儿童行为改变的方法叫（）
    A

    强化法

    B

    代币奖励法

    C

    自我控制法

    D

    行为塑造法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    卡封片是指表面附着印有同业银行行标的不可剥离纸张、其上可（），与卡封锁配合使用的锁孔封闭卡片。
    A

    盖章

    B

    签字

    C

    盖章或签字

    D

    以上都不对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（）
    A

    确定所要矫治的目标行为

    B

    确定实质性强化措施的性质

    C

    让求诊者相信代币的作用

    D

    规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等


    正确答案： D,C
    解析： 实施代币疗法矫正学生的不良行为，应该考虑如下步骤：（1）确定所要矫治的目标行为；（2）确定实质性强化措施的性质，如代賴用途等；（3）让求诊者相信代币的作用；（4）规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。

  • 第12题：

    单选题
    当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物，这种行为改变的方法属于（）。
    A

    强化法

    B

    行为塑造法

    C

    代币奖励法

    D

    示范法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列标志，不可以作为商标使用的是()

    A、红新月

    B、、长城

    C、两面针

    D、红星


    参考答案：A

  • 第14题：

    1 3 ． 当学生做出我们所期待的行为时， 用一些小红花或盖章的卡片作为强化物， 可以兑换实际的奖励物。 这 种 行 为 改 变 的 方 法 属 于 【 】

    A ．强化法

    B ．行为塑造法

    C ．代币奖励法

    D ．示范法


    正确答案：C

  • 第15题：

    红星公司于2014年12月的一个仓库起火，烧毁了库房中部分商品，为了查明损失情况，红星公司进行了清查，这属于不定期清查。()


    答案：对
    解析：
    企业一般进行不定期清查的情况有：(1)更换出纳员时，对库存现金、银行存款进行的清查。(2)更换财产物资的管理人员时，对其所保管的财产物资进行的清查。(3)因自然灾害和意外事故致使财产物资受到损失时，对受损的财产进行的清查。(4)对企业进行临时性清产核资时进行的清查。(5)有关管理和监督部门，比如上级主管、财政、审计和银行等部分，对企业会计工作进行检查时进行的清查。

  • 第16题：

    当学生做出我们所期待的良好行为时，我们发给他小红星、小红花等作为强化物，这种影响儿童行为改变的方法叫（）

    • A、强化法
    • B、代币奖励法
    • C、自我控制法
    • D、行为塑造法

    正确答案:B

  • 第17题：

    “对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这隐含了下列哪类强化？（）

    • A、外在
    • B、自我
    • C、替代
    • D、消极

    正确答案:B

  • 第18题：

    学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（）。

    • A、行为塑造法
    • B、代币奖励法
    • C、自我控制法
    • D、系统脱敏法

    正确答案:B

  • 第19题：

    筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。

    • A、行为塑造法
    • B、代币奖励法
    • C、系统脱敏法
    • D、情绪辅导法

    正确答案:B

  • 第20题：

    可以现金替代是指（）。

    • A、在申购、赎回基金份额时，不允许使用现金作为组合证券中各成分证券的替代
    • B、在申购基金份额时，允许使用现金作为组合证券中全部或部分成分证券的替代
    • C、在赎回基金份额时，允许使用现金作为组合证券中各成分证券的替代
    • D、在申购、赎回基金份额时，必须使用现金作为组合证券中各成分证券的替代

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（）。
    A

    行为塑造法

    B

    代币奖励法

    C

    自我控制法

    D

    系统脱敏法


    正确答案： A
    解析： 代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。

  • 第22题：

    单选题
    筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。
    A

    行为塑造法

    B

    代币奖励法

    C

    系统脱敏法

    D

    情绪辅导法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    (2014福建)学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。
    A

    行为塑造法

    B

    代币奖励法

    C

    自我控制法

    D

    系统脱敏法


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    对于幼儿的优秀表现给予小红花、筹码等奖励，属于行为改变法中的(   )。
    A

    行为塑造法

    B

    强化法

    C

    代币奖励法

    D

    示范法


    正确答案： D
    解析：

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