我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。

题目

我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。

相似考题

1.下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ ）。A.小学阶段以综合课为主B.初中阶段分科为主C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程D.高中阶段以分科为主

2.根据新课改的整体设计，在小学阶段（ ）。A.分科课程与综合课程相结合B.以分科课程为主C.以综合课程为主D.分科课程为主，综合课程为补充

3.下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，正确的有()。A.小学阶段以综合课为主 B.初中阶段以分科课为主 C.高中阶段以分科课为主 D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

4.我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。

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  • 第1题：

    下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是__________。

    A.小学阶段以综合课程为主
    B.初中阶段以分科课程为主
    C.高中阶段以分科课程为主
    D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    试分析我国传统的小学课程设置存在的弊端。


    答案：
    解析：
    1.每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系，各分科课程的学科知识相对封闭，不能反映客观世界本身 的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
    2.课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
    3.分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课 业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
    4.分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能 力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法。影响了教育质量的提高。

  • 第3题：

    下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?（ ）

    A.小学阶段以综合课程为主
    B.初中阶段以分科课程为主
    C.高中阶段以分科课程为主
    D.初中阶段分科与综合课程相结合

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    当前我国中小学课程的设置应该是（ ）

    A.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主
    B.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合。高中以分科课程为主
    C.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中以分科课程为主
    D.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学以分科课程为主

    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

    • A、以综合课程为主
    • B、以分科课程为主
    • C、分科课程与综合课程相结合
    • D、分科课程为主，综合课程补充

    正确答案:A

  • 第6题：

    新课改整体设计九年一贯的义务教育课程在小学阶段（）。

    • A、以综合课程为主
    • B、以分科课程为主
    • C、分科课程与综合课程相结合
    • D、以分科课程为主，综合课程为辅

    正确答案:A

  • 第7题：

    我国初中阶段的课程设置是（）

    • A、以综合课程为主
    • B、分科课程与综合课程相结合
    • C、以分科课程为主
    • D、实践与课程分科课程相结合

    正确答案:B

  • 第8题：

    我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主（）

    • A、综合课程
    • B、分科
    • C、综合实践活动
    • D、选修课程

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，积极倡导各地选择综合课程，高中以分科课程为主。

  • 第10题：

    问答题
    我国传统的小学课程以分科为主，存在很多弊端，试分析这一现状。

    正确答案： 第一，单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
    第二，课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
    第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法，影响了教育质量的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在小学阶段（）。
    A

    以综合课程为主

    B

    以分科课程为主

    C

    分科课程与综合课程相结合

    D

    分科课程为主，综合课程补充


    正确答案： C
    解析： 2001年的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，新课程改革设置九年一贯的义务教育课程体系．小学阶段以综合课程为主，故选A。

  • 第12题：

    单选题
    根据新课改的整体设计，在小学阶段（）。
    A

    分科课程与综合课程相结合

    B

    以分科课程为主

    C

    以综合课程为主

    D

    分科课程为主，综合课程为补充


    正确答案： C
    解析： 小学阶段的新课程以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

  • 第13题：

    新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）

    A.以综合课程为主 B.以分科课程为主
    C.分科课程与综合课程相结合 D.以分科课程为主，综合课程为辅


    答案：A
    解析：
    《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构进行了调整,要求小学阶段以综合课程为主。

  • 第14题：

    下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是( )。

    A.小学阶段以综合课程为主
    B.初中阶段以分科课程为主
    C.高中阶段以分科课程为主
    D.初中阶段分科课程与综合课程相结合

    答案：B
    解析：
    《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构：①整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

  • 第15题：

    新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。


    A.以分科课程为主

    B.分科课程与综合课程相结合

    C.以综合课程为主

    D.以分科课程为主．综合课程为补充

    答案：C
    解析：
    新课程结构整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

  • 第16题：

    我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    新课程规定，小学阶段的课程以（）为主。

    • A、核心课程
    • B、综合课程
    • C、分科与综合相结合
    • D、分科课程

    正确答案:B

  • 第18题：

    我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为（）。

    • A、小学阶段以分科课程为主
    • B、初中阶段设置分科与综合相结合的课程
    • C、高中以综合课程为主
    • D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    我国传统的小学课堂以分科为主，存在很多弊端，试分析。


    正确答案: 第一.每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系，各分科课程的学科知识相对封闭，不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
    第二，课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
    第三，分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
    第四，分科教学的课程结构不合理，有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法，影响了教育质量的提高。

  • 第21题：

    单选题
    新课改整体设计九年一贯的义务教育课程在小学阶段（）。
    A

    以综合课程为主

    B

    以分科课程为主

    C

    分科课程与综合课程相结合

    D

    以分科课程为主，综合课程为辅


    正确答案： A
    解析： 新课改整体设计在小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程、高中以分科课程为主。

  • 第22题：

    单选题
    （2015江西）我国基础教育新课程改革关于课程结构的变革体现为()。
    A

    小学阶段以分科课程为主

    B

    初中阶段设置分科与综合相结合的课程

    C

    高中以综合课程为主

    D

    小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    我国的课程结构是小学、初中以综合课程为主，高中以分科课程为主。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是(    )
    A

    小学阶段以综合课程为主

    B

    初中阶段以分科课程为主

    C

    高中阶段以分科课程为主

    D

    初中阶段分科与综合课程相结合


    正确答案： D
    解析：

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