在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 教师应该如何增强挫折承受力?（ ）A、教会学生正确对待挫折
题目
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 教师应该如何增强挫折承受力?（ ）
- A、教会学生正确对待挫折
- B、让学生学会总结经验教训
- C、调节抱负水平
- D、改善挫折情境
相似考题
参考答案和解析
更多“在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经”相关问题
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第1题：
讲述《伊索寓言》中有关贪得无厌的一个故事。
正确答案: 有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。 -
第2题：
下列寓言均出自《伊索寓言》的是（）。
- A、《鱼的跳舞》《乌龟和兔子》《狼和小羊》
- B、《畏影恶迹》《狐狸上当》《农夫和蛇》
- C、《知了和蚂蚁》《狐狸和葡萄》《天鹅、梭子鱼和虾》
- D、《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《乌龟和兔子》
正确答案:D -
第3题：
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（ ）教学。
- A、先行组织者
- B、支架式
- C、范例式
- D、自主探究
正确答案:B -
第4题：
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 在教育教学中，有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏（ ）。
- A、自觉性
- B、果断性
- C、坚持性
- D、自制性
正确答案:C -
第5题：
公元前6世纪，古希腊寓言进入繁荣期。当时出现的一部短小精悍、活泼有趣的寓言集一直流传至今，《狐狸和葡萄》是其中脍炙人口的一篇。这部经典寓言是（）。
- A、莱辛寓言
- B、伊索寓言
- C、拉•封丹寓言
- D、克雷洛夫寓言
正确答案:B -
第6题：
单选题《伊索寓言》描述了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”的故事，在生活中，有的人会通过一些合理的解释，以满足我们的内心平衡的需求，这种合理化现象，属于什么类型的心理防御机制？（）A逃避机制
B建设机制
C自我欺骗机制
D代替机制
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题《狐狸与葡萄》的故事中，狐狸几次都没吃到葡萄，就说葡萄很酸它不想吃。这种现象怎么解释？正确答案： 寓言中的狐狸遇到"挫折"或"心理压力"时，采取了一种"歪曲事实"的消极方法以取得自己的"心理平衡"。人们也常采用"阿Q"精神来缓解自己的压力而获取"心理平衡"。无可否认，它们确实也有着实际的意义和作用，尤其是当人们认为自己对所面临的压力已经是无能为力的时候，也不妨采用这种应付方式，以免走向极端。任何一种事物都会有正反两种意义，只要起到暂缓心理压力作用，使心理得以平衡，就有其实际意义，即"合理化"的酸葡萄效应。当然，我们不能总是停留在此，事后应采取积极措施，解决问题。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题《狐狸和葡萄》（只需写出该寓言的寓意）。正确答案： 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着几串熟得发黑的萄萄，想要取得，他用尽了他所有的办法，却还是够不着，在离开的时候，他对自己说道，这葡萄肯定是酸的。这就是说，有一些人因为没有力量，不能做成事情，也是这样地找借口。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 案例中反映的心理防御机制是（ ）。A否认
B退行
C合理化
D升华
正确答案： A解析： “吃不到葡萄说葡萄酸”是典型的合理化。 -
第10题：
单选题公元前6世纪，古希腊寓言进入繁荣期。当时出现的一部短小精悍、活泼有趣的寓言集一直流传至今，《狐狸和葡萄》是其中脍炙人口的一篇。这部经典寓言是()。A莱辛寓言
B伊索寓言
C拉•封丹寓言
D克雷洛夫寓言
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列寓言均出自《伊索寓言》的是()。A《鱼的跳舞》《乌龟和兔子》《狼和小羊》
B《畏影恶迹》《狐狸上当》《农夫和蛇》
C《知了和蚂蚁》《狐狸和葡萄》《天鹅、梭子鱼和虾》
D《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《乌龟和兔子》
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《伊索寓言》描述的“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”的故事，就是一种（）现象，心理学称之为“酸葡萄效应”。A自我欺骗
B逃避
C合理化
D反向作用
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
《伊索寓言》中狐狸饥饿，看见架上挂着一串串葡萄，想摘又摘不到。临走时，自言自语地说（）
- A、还是酸的
- B、肯定很甜
- C、我去找长颈鹿来帮我摘几串尝尝
- D、我就在下面等着葡萄掉下来
正确答案:A -
第14题：
在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 案例中反映的心理防御机制是（ ）。
- A、否认
- B、退行
- C、合理化
- D、升华
正确答案:C -
第15题：
《狐狸和葡萄》（只需写出该寓言的寓意）。
正确答案:饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着几串熟得发黑的萄萄，想要取得，他用尽了他所有的办法，却还是够不着，在离开的时候，他对自己说道，这葡萄肯定是酸的。这就是说，有一些人因为没有力量，不能做成事情，也是这样地找借口。 -
第16题：
下列文学作品不属于《伊索寓言》的是（）。
- A、《胡桃夹子与老鼠王》
- B、《龟兔赛跑》
- C、《乌鸦喝水》
- D、《狐狸和葡萄》
正确答案:A -
第17题：
《伊索寓言》描述了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”的故事，在生活中，有的人会通过一些合理的解释，以满足我们的内心平衡的需求，这种合理化现象，属于什么类型的心理防御机制？（）
- A、逃避机制
- B、建设机制
- C、自我欺骗机制
- D、代替机制
正确答案:C -
第18题：
单选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 在教育教学中，有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏（ ）。A自觉性
B果断性
C坚持性
D自制性
正确答案： D解析： 学生因一次失败就放弃，说明学生意志缺乏坚持性。 -
第19题：
单选题“伊索寓言中的狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸”，这属于以下哪种心理防御机制（）A逃避
B投射
C反向
D文饰
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题《狐狸和葡萄》（只需写出该寓言的寓意）正确答案： 这个寓言通过饥饿的狐狸在葡萄架下摘不到葡萄却说葡萄酸的故事，讽刺了那些喜欢为自己的所作所为寻找借口的人。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 教师应该如何增强挫折承受力?（ ）A教会学生正确对待挫折
B让学生学会总结经验教训
C调节抱负水平
D改善挫折情境
正确答案： B,D解析： 增强挫折承受能力的方法包括教会学生正确对待挫折、改善挫折情境、调节学生报复水平和让学生学会总结经验教训。 -
第22题：
单选题下列文学作品不属于《伊索寓言》的是（）。A《胡桃夹子与老鼠王》
B《龟兔赛跑》
C《乌鸦喝水》
D《狐狸和葡萄》
正确答案： B解析： 《胡桃夹子与老鼠王》是德国浪漫主义作家霍夫曼为孩子创作的一部出色的童话。 -
第23题：
单选题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。 维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行（ ）教学。A先行组织者
B支架式
C范例式
D自主探究
正确答案： A解析： 结合维果斯基的理论，当学习目标超出学生本身能力，同时处在其最近发展区时，教师可以采用支架式教学。