探究学习的特点有（）。A、自主性B、开放性C、过程性D、实践性E、规范性
题目
探究学习的特点有（）。
- A、自主性
- B、开放性
- C、过程性
- D、实践性
- E、规范性
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第1题：
下列关于探究学习与教学的认识正确的是（ ）。
?A、探究学习重过程、轻结论
B、探究学习中仍需要教师的指导
C、所有的教学内容都要使用探究教学
D、只有实验教学才是探究教学答案：B解析：探究教学既重视过程，也重视结果，A选项错误。探究学习强调学生主动学习和自主发展，但也需要教师的引导，B选项正确。探究教学应该视教学内容、教学环境等而定，不是唯一的教学方法，C选项错误。做实验只是探究教学的一种方法，如小组辩论也是探究教学的形式，D选项错误。故本题选B。 -
第2题：
材料：
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
（1）图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题？（4分）
（2）在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？（10分）
（3）该游戏中的材料有什么特点（3分）？这些特点对幼儿的学习活动有什么影响？（3分）答案：解析：（1）图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有： ①缺乏合作的意识，不会协商；不会分工与交流；只能够根据自己的能力来完成搭建；
②搭建过程中积木频繁倒塌，只好重新再来一遍；
③搭建过程中，两头的积木难以达到平衡，找不到解决问题的关键。
（2）在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验：
①有关几何体特征的学习经验 各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时，往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同，从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
②有关物体稳定支撑的学习经验
积木游戏中，垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法，但是随着积木游戏技能的发展，幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是，在解决这些问题的同时，顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维的发展有深远意义。
③有关形状感知与理解的学习经验
积木本身就是一种低结构的材料，加之形状各异，大小不一，所以为幼儿提供了广阔的操作空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题：同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替，于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
（3）游戏材料的特点为：体积较大，种类单一，数量丰富，功能较多。这些特点对幼儿学习活动的影响表现为：
①体积较大的材料，一方面便于幼儿抓握，另一方面便于幼儿更好的观察活动材料。
②种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力，但也容易让幼儿丧失游戏的乐趣。
③数量丰富，功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神，帮助幼儿在自主探究的过程中培养创造力和操作能力。 -
第3题：
倡导自主、合作、探究的学习方式建议有哪些？
首先，树立正确的知识观和学生观。语文知识是人文性的不应该被僵化，学生是具有内在价值的独立存在，是不应当被人塑造和控制的。
其次，自主、合作、探究学习要求教师发挥引导作用，能够控制课堂局面，运用恰当的自主合作探究的学习方式。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
再次，在在引导学生自主学习时，要设法激发学生的学习兴趣，还可以创设情境，充分发挥学生的观察力、想象力，注意培养学生的主体意识和自信心，大胆质疑、探索。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”
最后，在小组合作学习中，要求小组成员之间相互尊重，同时激发竞争意识。课堂讨论之前先要求独立思考，不准发言，将各自的疑惑或观点作简要记录之后在小组内进行讨论，确保每一个学生在小组学习中都有话可说。教师也可以在课前布置任务，学生准备之后带到课堂上交流，这要求老师所提出的问题具有启发性和探索性。
除此之外，培养教师和学生的问题意识是解决问题的关键。“新课标”指出，语文教学应该在师生平等对话中进行。这一方面规定了学生学习的主动性和主体性，另一方面也对教师提出了更高的要求。
总之，自主、合作、探究的学习方式是学生主体性的彰显和个性的呈现，既能调动学生的积极性，增强学生主体意识，培养学生的团体意识，还能有利于学生交往能力的发展开启学生心智的大门，真正激发学习的热情。
略 -
第4题：
基于网络的协作探究学习模式具有（）的特点.
- A、探究性
- B、情景化
- C、互动性
- D、随意性
正确答案:A,B,C -
第5题：
在教学过程中，重要的学习方式有（）。
- A、自主学习
- B、合作学习
- C、活动学习
- D、探究式学习
正确答案:A,B,D -
第6题：
什么是自主学习、探究学习、合作学习？教学方式变革中应当处理好的关系有哪些？
正确答案: 自主学习—学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。
探究学习—从相关学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种恰当的问题情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程。
合作学习—学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
教学方式变革中应当处理好的几个关系：
（1）着眼于充分调动学生数学学习的积极性、主动性而变革教师施教方式，力求施教方式与学习方式的最佳组合
（2）强调多种教学方式方法的交叉使用、互相配合，重视现代化教学手段的辅助作用
（3）注重学习方法的研究和指导
（4）关注从现实情景和学生的直观感受、亲身体验中开展数学教学活动 -
第7题：
语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、（）。
正确答案:努力建设开放而有活力的语文课程 -
第8题：
下列属于探究性学习的形式是（） ①集体探究 ②小组探究 ③个人探究 ④师生探究
- A、①③④
- B、①②④
- C、②③④
- D、①②③
正确答案:D -
第9题：
填空题建议学生建立的学习方式有：（）、合作学习、探究学习。正确答案： 自主学习解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请就探究学习的特点及在化学教学中的应用谈谈你的看法。正确答案： 探究学习的特点：探究学习在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣。
从探究学习的基本步骤可知，探究学习是通过多种形式的活动展开的。
从纵向看，包括科学探索的基本活动，即：提出问题、确定研究方向及计划、搜集资料并整理资料、得出结论、以及根据现实条件灵活运用科学结论等等。在参与这一系列活动的过程中，学生不仅可以获得探究活动所指向的知识，而且能学习和掌握科学探究的一般过程和具体方法。
从横向看，探究学习的每一个步骤都包含许多具体的活动形式。在这些生动、多样、有趣的活动中，学生能够充分发挥自己的潜能，发展自己的个性。他们会视学习为乐趣，主动而轻松，并富有创新精神。
探究学习事实上是一种双重的学习过程。既是探究者对所研究的课程的学习，同时也是对探究过程的学习。
探究学习解决问题的方法既是系统的，又是灵活的，其系统性在于开展了一整套活动，而其灵活性则在于活动可以增减、替换，活动的顺序可以变换。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题探究学习的特点有（）。A自主性
B开放性
C过程性
D实践性
E规范性
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题基于网络的协作探究学习模式具有（）的特点（）A探究性
B情景化
C互动性
D随意性
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第13题：
探究性学习的形式有哪些 （ ）。
①发现式学习②推理式探究
③实验式探究A.①②③
B.①②
C.②③
D.①③答案：A解析：【知识点】本题考查探究性学习的形式。 【答案】A。
【解析】探究性学习的形式有发现式学习、推理式探究、实验式探究。 -
第14题：
在体育教学过程中……的指导有（ ）。A、自主学习法探究学习法兴趣学习法
B、自主学习法探究学习法合作学习法
C、自主学习法兴趣学习法合作学习法
D、兴趣学习法探究学习法合作学习法答案：B解析： -
第15题：
结合实例，阐述探究学习法的特点及其教学步骤？
正确答案: 探究学习法是体育教师在教学过程中引导学生在体育教育与健康活动过程中选择和确立研究主题，创设类似与研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育与健康知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
（1）探究学习具有问题性、实践性、参与性等。
（2）探究学习方法的教学步骤：
①提出问题。
体育教师应根据学生已经学习与掌握的知识技能，结合所学的具体内容为学生提出具有多种可能性的问题。
②分组讨论。
提出若干假设与方案。在体育教师提出问题后，将学生分成若干个学习小组，各自提出假设与解决问题的方案。
③各组将假设与方案。
运用于体育与健康学习活动的实践之中，验证假设与方案。
④评价与提高。
在小组探究的基础上进一步对解决问题的过程与效果进行评价，以激发学生的探究热情，提高学生的创造性思维能力。
（3）运用探究式学习的注意事项
①合理设置问题。
体育教师提出的问题应充分考虑学生的学习基础与学习内容的特点，要能激发学生的探究动机。
②鼓励学生积极探究。
体育教师应有目的、有意识地鼓励学生提出问题，大胆创新，对于学生在探究过程中出现的不足，甚至错误应给以宽容、理解。
③充分发挥小组的集体智慧。
体育教师应注意充分发挥小组成员的集体智慧，使他们群策群力，各显神通，取长补短。
④注意运动技能学习的特点。
体育教学中运动技能的探究学习，不仅是解决懂不懂、知不知的问题，更是解决会不会的问题。 -
第16题：
根据师生在探究学习活动中的作用程度，探究学习可分为（）。
- A、自由探究、定向探究
- B、归纳探究、演绎探究
- C、自由探究、归纳探究
- D、定向探究、演绎探究
正确答案:A -
第17题：
下列关于以游戏为基本途径的探究性学习的特点，说法错误的是（）。
- A、注重幼儿真实的感受和体验
- B、注重个别化、小组化教学
- C、注重静态化的学习评价
- D、以幼儿的自主探究学习为基础
正确答案:C -
第18题：
根据对探究和探究性学习过程的分析，探究性教学和学习在五个方面与科学探究有联系又有区别，这五个方面的特征构成了探究性学习的五个基本特征：提出问题、（）、形成解释、评价结果和检验结果。
正确答案:收集数据 -
第19题：
建议学生建立的学习方式有：（）、合作学习、探究学习。
正确答案:自主学习 -
第20题：
为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课改所倡导的学习方式是（）。
- A、自主学习、探究学习、合作学习
- B、自主学习、探究学习、发现学习
- C、创新学习、探究学习、合作学习
- D、创新学习、发现学习、意义学习
正确答案:A -
第21题：
问答题结合实例，阐述探究学习法的特点及其教学步骤？正确答案： 探究学习法是体育教师在教学过程中引导学生在体育教育与健康活动过程中选择和确立研究主题，创设类似与研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育与健康知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。
（1）探究学习具有问题性、实践性、参与性等。
（2）探究学习方法的教学步骤：
①提出问题。
体育教师应根据学生已经学习与掌握的知识技能，结合所学的具体内容为学生提出具有多种可能性的问题。
②分组讨论。
提出若干假设与方案。在体育教师提出问题后，将学生分成若干个学习小组，各自提出假设与解决问题的方案。
③各组将假设与方案。
运用于体育与健康学习活动的实践之中，验证假设与方案。
④评价与提高。
在小组探究的基础上进一步对解决问题的过程与效果进行评价，以激发学生的探究热情，提高学生的创造性思维能力。
（3）运用探究式学习的注意事项
①合理设置问题。
体育教师提出的问题应充分考虑学生的学习基础与学习内容的特点，要能激发学生的探究动机。
②鼓励学生积极探究。
体育教师应有目的、有意识地鼓励学生提出问题，大胆创新，对于学生在探究过程中出现的不足，甚至错误应给以宽容、理解。
③充分发挥小组的集体智慧。
体育教师应注意充分发挥小组成员的集体智慧，使他们群策群力，各显神通，取长补短。
④注意运动技能学习的特点。
体育教学中运动技能的探究学习，不仅是解决懂不懂、知不知的问题，更是解决会不会的问题。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列关于以游戏为基本途径的探究性学习的特点，说法错误的是（）。A注重幼儿真实的感受和体验
B注重个别化、小组化教学
C注重静态化的学习评价
D以幼儿的自主探究学习为基础
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题根据对探究和探究性学习过程的分析，探究性教学和学习在五个方面与科学探究有联系又有区别，这五个方面的特征构成了探究性学习的五个基本特征：提出问题、（）、形成解释、评价结果和检验结果。正确答案： 收集数据解析： 暂无解析