小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性

题目

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

  • A、主体性
  • B、个别差异性
  • C、阶段性
  • D、不平衡性
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1.小学儿童概括发展的水平包括()A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平

2.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进人中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 ( )A．顺序性B．个别差异性C．不均衡性D．阶段性

3.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

4.运用讲解法应该注意()A、讲解的实用性B、讲解的直观形象性C、讲解的方式多样化D、讲解要符合幼儿的年龄特点

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  • 第1题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。

    A．直观形象水平

    B．初步本质抽象水平

    C．形象抽象水平

    D．初步语言概括水平


    正确答案：D
    解析：小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象特征；形象概括水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征；初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步地接近科学概括。

  • 第2题：

    小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选

    A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
    B. 表象水平、形象水平、抽象水平
    C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
    D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

    答案：C
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段①直观形象水平。②形象抽象水平。③初步本质抽象水平。

  • 第3题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。

    A:直观形象水平
    B:初步本质抽象水平
    C:形象抽象水平
    D:初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    这三个水平分别是直观形象水平、形象抽象水平和初步本质抽象水平。初步语言概括水平不包括在内。

  • 第4题：

    幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。
    A.顺序性 B.个别差异性
    C.不平衡性 D.阶段性


    答案：D
    解析：
    个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。

  • 第5题：

    小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。

    • A、直观形象水平
    • B、初步本质抽象水平
    • C、形象抽象水平
    • D、初步语言概括水平

    正确答案:D

  • 第6题：

    在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）

    • A、不平衡向
    • B、阶段性
    • C、顺序性
    • D、个体差异性

    正确答案:B

  • 第7题：

    关于直观教学，下列说法错误的是（）

    • A、直观教具的运用要注意与教学内容和教学需要相契合
    • B、直观过程要与讲解相结合
    • C、直观运用的越多，学习效果越好
    • D、形象的描述，通俗的比较也属于直观手段

    正确答案:C

  • 第8题：

    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。

    • A、主体性
    • B、个别差异性
    • C、阶段性
    • D、不平衡性

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    关于直观教学，下列说法错误的是（）
    A

    直观教具的运用要注意与教学内容和教学需要相契合

    B

    直观过程要与讲解相结合

    C

    直观运用的越多，学习效果越好

    D

    形象的描述，通俗的比较也属于直观手段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。
    A

    顺序性

    B

    个别差异性

    C

    不平衡性

    D

    阶段性


    正确答案： D
    解析：
    个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。因此，正确答案选D。

  • 第11题：

    单选题
    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　）特点。
    A

    主体性

    B

    个别差异性

    C

    阶段性

    D

    不平衡性


    正确答案： A
    解析：
    个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展的不同特征和主要矛盾，以及个体所面临着的不同的发展任务。阶段性特征要求教育必须针对不同年龄阶段的受教育者，采取不同的教育内容和方法，制定不同的教育目标，做到因材施教，有的放矢。

  • 第12题：

    单选题
    在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）
    A

    不平衡向

    B

    阶段性

    C

    顺序性

    D

    个体差异性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选

    A. 直观形象水平
    B. 初步本质抽象水平
    C. 形象抽象水平
    D. 初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。小学儿童的概括水平可以分为三个阶段：①直观形象水平（概括事物的直观形象特征）②形象抽象水平（内在本质特征的成分逐渐增多）。③初步本质抽象水平。

  • 第14题：

    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。

    A.顺序性
    B.个别差异性
    C.不平衡性
    D.阶段性

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。

    A. 直观形象水平
    B. 初步本质抽象水平
    C. 形象抽象水平
    D. 初步语言概括水平

    答案：D
    解析：
    D

  • 第16题：

    幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。

    A、顺序性
    B、个别差异性

    C、不平衡性
    D、阶段性


    答案：D
    解析：
    个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。

  • 第17题：

    小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。

    • A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
    • B、表象水平、形象水平、抽象水平
    • C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
    • D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

    正确答案:C

  • 第18题：

    在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。

    • A、顺序性
    • B、个别差异性
    • C、不均衡性
    • D、阶段性

    正确答案:D

  • 第19题：

    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

    • A、顺序性
    • B、个别差异性
    • C、不平衡性
    • D、阶段性

    正确答案:D

  • 第20题：

    在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。

    • A、模象直观
    • B、实物直观
    • C、言语直观
    • D、想象直观

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。
    A

    感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

    B

    表象水平、形象水平、抽象水平

    C

    直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

    D

    直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。
    A

    直观形象水平

    B

    初步本质抽象水平

    C

    形象抽象水平

    D

    初步语言概括水平


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。
    A

    顺序性

    B

    个别差异性

    C

    不均衡性

    D

    阶段性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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