简要论述科学知识的主要构成要素。
题目
简要论述科学知识的主要构成要素。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
科学认识过程的成果是科学事实、科学定律、科学假说以及由逻辑推理和实验检验而建立起来的科学理论。科学知识主要就是上述这些要素构成的。
a、科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物（事件、现象、过程、关系等）的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。科学事实一般分为两类：事实I，指客体与仪器相互作用结果的描述。事实II，是对观察实验所得到的结果的陈述和判断。被观察与实验证明了的理论结论被称为理论事实，即事实III。
b、科学定律是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。多数严格的普遍适用的科学定律都是以全称命题的形式表示出来的。
C、科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。构成假说的基本要素通常包括：事实基础，背景理论，对现象、规律的猜测，推导出的预言和预见。
d、科学理论是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑认证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
a、科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物（事件、现象、过程、关系等）的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。科学事实一般分为两类：事实I，指客体与仪器相互作用结果的描述。事实II，是对观察实验所得到的结果的陈述和判断。被观察与实验证明了的理论结论被称为理论事实，即事实III。
b、科学定律是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。多数严格的普遍适用的科学定律都是以全称命题的形式表示出来的。
C、科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。构成假说的基本要素通常包括：事实基础，背景理论，对现象、规律的猜测，推导出的预言和预见。
d、科学理论是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑认证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。
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第1题：
请简要论述运输方式选择的影响要素。
1、商品性能特征。
2.运输速度和路程。运输速度的快慢、运输路程的远近决定了货物运送时间的长短。
3.运输的可得性。
4.运输的一致性。指在若干次装运中履行某一特定的运次所需的时间与原定时间或与前N次运输所需时间的一致性。
5.运输的可靠性。运输的可靠性涉及到运输服务的质量属性。
6.运输费用。
7.市场需求的缓急程度。在某些情况下，市场需求的缓急程度也决定着企业应当选择何种运输工具。
①规模数量；
②距离远近；
③复杂程度；
④货物属性；
⑤时间宽裕；
⑥可得程度；
⑦经济费用。
略 -
第2题：
科学知识体系有科学事实、科学定律、科学假说和什么等要素构成？
正确答案:科学知识体系有科学事实、科学定律、科学假说和科学理论等要素构成。 -
第3题：
简要说明平面构成中“发射”的形式原理及发射骨格的构成要素。
正确答案: 发射是自然界中的一种常见形态，如太阳四射的光芒、鲜花的结构，它是围绕一个中心，向外发射所呈现的视觉形象。发射骨格的构成要素：1.发射点即发射中心，所有发射的骨格线都集中在此点上。2.发射线具有方向性。根据发射的不同方向，在构成时形式上又各有不同的表现。 -
第4题：
论述当代中国法律监督的构成要素。
正确答案: 1、法律监督的主体。指由谁来实施监督，主要包括国家机关、社会组织和公民。我国的法律监督的主体具有广泛性和多元性。
2、法律监督的客体。指监督谁或谁被监督，法律监督的客体主要是立法、司法和执法结机关及其工作人员。
3、法律监督的内容。指对有权的国家机关及其工作人员的立法、司法和执法活动进行监督。
4、法律监督的权力与权利。指监督主体监视、察看、约束、制约、控制、检查和督促客体的权力与权利。
5、法律监督的规则。包括法律监督的实体规则和程序规则。 -
第5题：
论述自我知觉的构成要素、形成与管理。
正确答案: 自我知觉：指一个人通过对自己行为的观察而对自己心理状态的认识；自我知觉并非与生俱有。它是在社会化进程和社会交往、社会实践活动中逐渐形成的，并经历了生理的自我、社会的自我、心理的自我这三个发展阶段。在社会生活与实践中，人们往往通过以下途径来认识自己；即自我心理保健和自我心。 -
第6题：
简要解释支付活动的构成要素。
正确答案: 构成要素：参与主体、市场行为、债务关系、支付方式、债务清偿。 -
第7题：
论述态度的构成要素及要素间的相互关系。
正确答案: 任何一种态度，都可以分解成以下四个构成要素：认知要素，即主体依凭其知识对客体、对象的理性的认知和知觉，它还只是对客体、对象的客观描述。
评价要素，即主体依凭其对客体、对象的认识而作出的评价。情感要素，即主体根据其对客体、对象的认知、评价并结合自己的偏好、价值观念而作出的喜欢与厌恶、尊敬与轻视、同情与排斥等情感体验。
意向要素，即主体依凭对客体的知觉、评价、情感反应而形成的行为倾向，即主体准备或可能作出某种反应、采取某种行动的心理倾向。
可见，态度的上述四个构成要素之间不是断然分离的，而是相互联系的。
首先认知是态度的基础。因为认知影响主体对客体的评价和情感，从而影响主体的行为意向，不同的认知会产生不同的评价。
其次，评价和情感是态度的核心，因为他们是促成行为一向的关键。而评价与情感也有不同，一定的评价并不必然带来相应的情感反应，因为情感反应很复杂，它跟人的价值观、人所处的情境等因素相关。
再次，意向是态度的最终表现形式，它直接源于主体的情感反应。但有时候一定的情感反应也并不一定就能形成相应的行为意向，因为人的行为取向也要受其所处的具体情景的影响。
当然，一般来说态度的四个构成因素之间具有内在联系，通常是协调一致的，否则态度就不能成为一种稳定的有规律的现象为人们所研究。 -
第8题：
论述构成善治的基本要素。
正确答案:构成善治的基本要素有：
1、合法性，即社会秩序和权威应当最大限度地被公民自觉认可和服从。
2、透明性，即政治信息的公开性，每一个公民都有权获得与自己的利益相关的政府政策的信息。
3、责任性，即人们应当对自己的行为负责。
4、法治，法律是公共政治管理的最高准则，政府官员和公民都必须依法行事，在法律面前人人平等。
5、回应，即公共管理人员个管理机构必须对公民的要求作出及时的和负责的反应，在必要时还应当定期地主动地想公民征询意见、解释政策和回答问题。
6、效率，即管理的效率，它有两方面的基本意义：
一是管理机构设置合理，管理程序科学，管理活动灵活；
二是最大限度地降低管理成本。 -
第9题：
问答题简要解释支付活动的构成要素。正确答案： 构成要素：参与主体、市场行为、债务关系、支付方式、债务清偿。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简要说明客户服务构成要素。正确答案： 1、交易前的要素
①客户服务政策书面指南
②把客户服务政策指南提供给客户
③组织结构、系统柔性、管理服务
2、交易中的要素
①缺货水平、订货信息、订货周期
②特殊运输处理、转运
③系统准确性、订货的便利性
④商品的替代性
3、交易后的要素
①安装、质量保证、维修和配件
②商品追踪
③客户投诉、索赔及退货
④商品的暂时替补解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简要论述科学知识的主要构成要素。正确答案： 科学认识过程的成果是科学事实、科学定律、科学假说以及由逻辑推理和实验检验而建立起来的科学理论。科学知识主要就是上述这些要素构成的。
a、科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物（事件、现象、过程、关系等）的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。科学事实一般分为两类：事实I，指客体与仪器相互作用结果的描述。事实II，是对观察实验所得到的结果的陈述和判断。被观察与实验证明了的理论结论被称为理论事实，即事实III。
b、科学定律是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。多数严格的普遍适用的科学定律都是以全称命题的形式表示出来的。
C、科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。构成假说的基本要素通常包括：事实基础，背景理论，对现象、规律的猜测，推导出的预言和预见。
d、科学理论是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑认证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题科学知识有哪些构成要素？说明它们的特点与相互关系。正确答案： （1）科学知识的构成要素包括科学事实、科学定律、科学假说和科学理论。
（2）特点：
①科学事实具有可重复性，渗透理论，比较系统和具有相对独立性；
②科学定律是绝对真理和相对真理的统一，具有简明性；
③科学假说是科学性与猜测性的统一，抽象性与形象性的统一，多样性与易变性的统一；
④科学理论具有客观真理性，全面系统性，逻辑完备性和科学预见性。
（3）相互关系：
①科学事实是科学知识体系的出发点和归宿；
②科学定律是构成科学理论的基础；
③科学假说是科学理论的过渡形式；
④科学理论是科学成果的系统体现。解析： 暂无解析 -
第13题：
试论述公共组织的构成要素有哪些？
正确答案: （1）权力要素
（2）人的要素
（3）物质要素
（4）管理得以实施要素（预期结果要素、职能要素、构成方式要素、运行规则要素、技术信息要素） -
第14题：
科学知识有哪些构成要素？说明它们的特点与相互关系。
正确答案: （1）科学知识的构成要素包括科学事实、科学定律、科学假说和科学理论。
（2）特点：
①科学事实具有可重复性，渗透理论，比较系统和具有相对独立性；
②科学定律是绝对真理和相对真理的统一，具有简明性；
③科学假说是科学性与猜测性的统一，抽象性与形象性的统一，多样性与易变性的统一；
④科学理论具有客观真理性，全面系统性，逻辑完备性和科学预见性。
（3）相互关系：
①科学事实是科学知识体系的出发点和归宿；
②科学定律是构成科学理论的基础；
③科学假说是科学理论的过渡形式；
④科学理论是科学成果的系统体现。 -
第15题：
简要说明客户服务构成要素。
正确答案: 1、交易前的要素
①客户服务政策书面指南
②把客户服务政策指南提供给客户
③组织结构、系统柔性、管理服务
2、交易中的要素
①缺货水平、订货信息、订货周期
②特殊运输处理、转运
③系统准确性、订货的便利性
④商品的替代性
3、交易后的要素
①安装、质量保证、维修和配件
②商品追踪
③客户投诉、索赔及退货
④商品的暂时替补 -
第16题：
简要谈谈旅游系统构成要素。
正确答案:旅游表现在客流和信息流在客源地和目的地间的流动，反映了一种特殊的区域关系。应该把旅游看成一个系统，主要旅游主体---旅游者、旅游客体---旅游产品、旅游媒介----旅游业和贯穿于其中的旅游活动组成。 -
第17题：
业绩评价系统的构成要素包括哪些？简要说明各要素间的相互关系。
正确答案:（1）构成要素包括评价主体、评价客体、评价目标、评价指标、评价标准、评价方法和评价报告。
（2）各要素之间存在相互依存相互支持的关系。评价目标是业绩评价系统的指南和目的，它决定了评价指标的选择、评价标准的设置、评价方法的确立和评价报告的编报。评价目标从定性和定量两个维度又分解为评价指标和评价标准，评价指标反映评价目标具体内容，评价标准反映评价目标的具体水平。评价指标和评价标准是形成评价方法的基础，其类型的选择会影响评价方法的确立。
评价方法不仅是对评价指标和评价标准的具体运用，而且是对实际业绩是否达到评价目标的判断过程和处理过程。评价报告是整个业绩评价系统的输出信息，是对业绩评价系统其他要素的最终反映和综合体现。当然，评价报告的深度、广度与可信度要取决于评价指标、评价标准和评价方法的科学性。 -
第18题：
论述税法的构成要素。
正确答案: （1）税法主体。一是征税主体，代表国家行使税收征收权的各级税务机关，财政机关和海关；二是纳税主体，履行纳税义务的自然人、法人及其他组织。
（2）征税对象。又称征税客体或计税根据，是指对什么东西征税，是征税的标的。不同税种有其特定的对象，按照征税对象性质，包括流转税、所得税、资源税、财产行为税。
（3）税目是指各个税种特定的征税项目，是征税对象的具体化，代表征税的广度和范围。
（4）税率。应纳税额与计税依据之间的比例。一般来说，税率可划分为比例税率、累进税率、定额税率三类。
（5）纳税环节是指应当纳税的产品在其整个流转过程中，税法规定应缴税款的环节。
（6）纳税期限是指自发生纳税义务后到交纳税款的期限。
（7）减税免税，又称税的减免，是指国家减轻和免除纳税义务人税收负担的措施，是对应征税额的减少和不征。包括起征点、免征额、减税和免税。 -
第19题：
师德是教师素质的重要组成部分，其构成要素主要是什么？请简要分析。
正确答案: 其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们研究观察中发现，在小学阶段，如果这位班主任连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面与班主任有类似之处。
陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
在教育教学工作中，教师不仅以自己的知识技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用，是任何其他教育因素都无法取代的。教师是人类灵魂的工程师，首先教师应该自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？教师不仅是知识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必须以完善美好的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识也需要不断的更新，并不是"一桶水"就够了，应该具有源源不断的"活水"。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。 -
第20题：
问答题科学知识体系有科学事实、科学定律、科学假说和什么等要素构成？正确答案： 科学知识体系有科学事实、科学定律、科学假说和科学理论等要素构成。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述态度的构成要素及要素间的相互关系。正确答案： 任何一种态度，都可以分解成以下四个构成要素：认知要素，即主体依凭其知识对客体、对象的理性的认知和知觉，它还只是对客体、对象的客观描述。
评价要素，即主体依凭其对客体、对象的认识而作出的评价。情感要素，即主体根据其对客体、对象的认知、评价并结合自己的偏好、价值观念而作出的喜欢与厌恶、尊敬与轻视、同情与排斥等情感体验。
意向要素，即主体依凭对客体的知觉、评价、情感反应而形成的行为倾向，即主体准备或可能作出某种反应、采取某种行动的心理倾向。
可见，态度的上述四个构成要素之间不是断然分离的，而是相互联系的。
首先认知是态度的基础。因为认知影响主体对客体的评价和情感，从而影响主体的行为意向，不同的认知会产生不同的评价。
其次，评价和情感是态度的核心，因为他们是促成行为一向的关键。而评价与情感也有不同，一定的评价并不必然带来相应的情感反应，因为情感反应很复杂，它跟人的价值观、人所处的情境等因素相关。
再次，意向是态度的最终表现形式，它直接源于主体的情感反应。但有时候一定的情感反应也并不一定就能形成相应的行为意向，因为人的行为取向也要受其所处的具体情景的影响。
当然，一般来说态度的四个构成因素之间具有内在联系，通常是协调一致的，否则态度就不能成为一种稳定的有规律的现象为人们所研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简要论述在评价工作审定时应重点审定的要素。正确答案： （1）评价工作人员：人员配置是否合理、专业搭配是否满足项目的要求，决定了评价工作计划的可行性。因此，应重点审查人员的专业能力是否能满足评价工作的需要，是否能覆盖安全评价所需的各个专业，是否存在人员安排上的重大缺陷。
（2）评价工作的进度安排：审定评价工作分解后的工作活动清单是否包括了项目所需进行的所有活动、项目活动持续时间的估算是否准确、各工作活动的顺序是否合理等内容，是对进度计划审定的重点。
（3）检测、检验安排：现场检测、检验的使用，是保证勘查结果科学、真实的必要条件。检测、检验项目应全面，检测的时机应是被评价对象正常开展工作且有代表性的时间。对食品设备进行合理安排，可提高再走勘查的工作效率。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简要谈谈旅游系统构成要素。正确答案： 旅游表现在客流和信息流在客源地和目的地间的流动，反映了一种特殊的区域关系。应该把旅游看成一个系统，主要旅游主体---旅游者、旅游客体---旅游产品、旅游媒介----旅游业和贯穿于其中的旅游活动组成。解析： 暂无解析