概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，就属于“偷换概念”。

题目

概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，就属于“偷换概念”。

相似考题

1.关于法律概念，下列选项中成立的说法是（）A.法律概念比法律规则和法律原则重要B.法律概念内涵不同，法律规则或法律原则可能表达不同的含义C.法律概念外延的改变可能会改变法律规则或原则本身D.法律概念不可能替代法律规则和法律原则

2.儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用()等不同的语言。A、描述语言B、直观语言C、表象语言D、抽象语言E、概念语言

3.对非语言沟通的特点叙述不正确的是( )A.非语言沟通能够表露、传递信息的真正含义B.非语言沟通在不同民族、不同地区和不同文化背景时的解释相同C.不同的人可以用相同的非语言沟通方式表达同一种情感D.语言沟通具有组合性的特点E.非语言沟通在具体的语境中可以直接体现人的心态

4.教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对象应当使用不同的语言。教师在与幼儿进行交往的过程中,幼儿园教师的语言还有一些特殊要求要注意语言的生活化和文学化、结构简化和()。A.情境性B.情感性C.针对性D.个性化

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言”相关问题

  • 第1题：

    经济周期与经济循环和商业循环有着明显不同的含义，是截然不同的两个概念。（ ）


    正确答案：×
    经济周期亦称经济循环或商业循环，是指经济处于生产和在生产过程中周期性出现的经济扩张与经济紧缩交替更迭、循环往复的一种现象。

  • 第2题：

    设计语言的运用就是要使所有不同元素能在灰色的基调下统一，此思考框架的核心是（）。

    • A、协调的概念
    • B、对比的概念
    • C、平衡的概念
    • D、秩序的概念

    正确答案:C

  • 第3题：

    关于法律概念，下列选项中成立的说法是（）

    • A、法律概念比法律规则和法律原则重要
    • B、法律概念内涵不同，法律规则或法律原则可能表达不同的含义
    • C、法律概念外延的改变可能会改变法律规则或原则本身
    • D、法律概念不可能替代法律规则和法律原则

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    在现实的社会生活中，（）的主体就是具有不同地位和饰演不同社会角色的人。


    正确答案:人与社会瓜葛

  • 第5题：

    在Dreamweaver中，要在一个网页中装载并同时显示不同的文件，可以设置的选项是（）。

    • A、利用表格，在不同的单元格显示不同的网页文件
    • B、利用图层，在不同的图层显示不同的网页文件
    • C、利用框架，在不同的框架中显示不同的网页文件
    • D、调用JavaScript脚本语言实现一个网页中显示不同的文件

    正确答案:C

  • 第6题：

    新产品是一个相对的概念，在不同的时间、地点、条件下具有不同的含义。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在ISDN中有一个概念叫激活，其含义就是指终端设备同步网络时钟的动作或过程。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    人类语言的统一，就是通过语言接触中的（）阶段，让不同层次的共同语逐渐替换原来的语言或者方言，从而统一成最后的共同语。语言的分化就是在接触减少或者缺乏的情况下，逐渐扩大不同区域的人使用的原来相同或者相近语言的差别，从而形成不同的（）甚至亲属语言。


    正确答案:双语现象；方言

  • 第9题：

    判断题
    不同的语言情境所需要的语意表达的准确程度是不同的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    人类语言的统一，就是通过语言接触中的（）阶段，让不同层次的共同语逐渐替换原来的语言或者方言，从而统一成最后的共同语。语言的分化就是在接触减少或者缺乏的情况下，逐渐扩大不同区域的人使用的原来相同或者相近语言的差别，从而形成不同的（）甚至亲属语言。

    正确答案： 双语现象,方言
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于（）
    A

    偷换概念

    B

    以偏概全

    C

    制造谣言

    D

    夸大其实


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，就属于“偷换概念”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    精馏就是利用物质的（）不同，在一定的（）下，经过多次（）和（）而分离出不同（）物质的过程。


    正确答案:沸点；温度；蒸发；冷凝；组分

  • 第14题：

    不同的语言情境所需要的语意表达的准确程度是不同的。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于（） 

    • A、偷换概念
    • B、以偏概全
    • C、制造谣言
    • D、夸大其实

    正确答案:A

  • 第16题：

    在我国，每个民族都使用自己的语言，也就是说我国有56种不同的民族语言。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（）

    • A、日常生活中有数学问题
    • B、数学来自于学习生活
    • C、人类生活是数学发展的源动力
    • D、数学研究本身就是人类生活的一部分

    正确答案:B

  • 第18题：

    文采派的语言特色（）

    • A、语言文雅绮丽
    • B、善于化用前人诗词句
    • C、作者用不同的语言表现不同人物的思想性
    • D、语言雅中有俗

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    负强化与惩罚是两个不同含义的概念。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    与生活真实不同，艺术真实以（）性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟。


    正确答案:假定

  • 第21题：

    单选题
    理解“数学来源于生活”含义，下列错误的一项是（）
    A

    日常生活中有数学问题

    B

    数学来自于学习生活

    C

    人类生活是数学发展的源动力

    D

    数学研究本身就是人类生活的一部分


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）
    A

    教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

    B

    教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

    C

    教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

    D

    教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在保加利亚用摇头表示“是”，用点头表示“不是”，这和在中国的含义相反，这体现了( )
    A

    语言的不同

    B

    肢体语言的不同

    C

    美学的不同

    D

    物质文化的不同


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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