交际教学法的优点是师生把注意力集中到真实的交际场合，能对学生所使用的语言是否恰当提供明确指导。

题目

交际教学法的优点是师生把注意力集中到真实的交际场合，能对学生所使用的语言是否恰当提供明确指导。

相似考题

1.交际的情景规则,是指在一定的交际场合中,依据事物的动态进程,人们为适应交际氛围所采取的交际态度和使交际顺利进行所采取的交际手段。()此题为判断题(对，错)。

2.在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性

3.人类的交际形式有()。A.主动交际B.被动交际C.非语言交际D.语言交际

4.使用语体必须注意语言环境、交际场合和交际对象。()此题为判断题(对，错)。

更多“交际教学法的优点是师生把注意力集中到真实的交际场合，能对学生所使用的语言是否恰当提供明确指导。”相关问题

  • 第1题：

    韩礼德把语言在使用上的一切变体均称为语域,认为语域是由()等因素决定的。

    A、交际场景

    B、交际方式

    C、交际目的

    D、交际者

    E、交际内容


    参考答案：ABD

  • 第2题：

    交际教学法采用传统的3P教学步骤，即教师__________新知识(presentation)、学生操练巩固所学知识(practice)和学生运用所学知识进行交际表达(production)。


    答案：
    解析：
    呈现

  • 第3题：

    在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中。教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（　）。

    A、注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围
    B、营造说话情景、激发学生表达交流的兴趣
    C、鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解
    D、小组相互评价、体现了评价主体的多样化

    答案：C
    解析：
    本题考查“口语交际”教学的意义。2000年试用修订版小学语文教学大纲将小学语文中的“听话说话”训练项目改为“口语交际”，教学是语文课程提供规范和提高汉语水平和能力的渠道。在教学过程中，教师应尊重学生理解的差异性和个性特长，进行表现性测试的设计，创造民主的交际氛围，故选A项正确：营造开放、和谐的课堂情境，激发学生表达交流的兴趣。故B选项正确。教师在教学过程中可以建立学习中心．组织、指导学生在课堂中开展小组学习或者个别学习的组织形式。故D选项正确。C选项中的“任意表达个人观点和意见”，忽了教师的指导作用，表述错误。故选择C选项。

  • 第4题：

    判断某个体态语言的明确含义，要看整体的体态语言，身体语言不仅要与有声语言相联系，还要和语气、语调以及交际的场合相联系。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    在微博和微信中使用的各种表情符号，动画等属于（）。

    • A、语言交际
    • B、非语言交际
    • C、不在交际范畴
    • D、专属年轻人的交际方式

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

    • A、交际法
    • B、暗示法
    • C、自然法

    正确答案:A

  • 第7题：

    （）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。


    正确答案:功能法

  • 第8题：

    填空题
    （）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

    正确答案： 功能法
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    ____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

    正确答案： 功能
    解析：
    功能教学法是20世纪70年代兴起于西欧的学派。其主要教学思想是培养学生运用目的语进行交际的能力，即根据学生表达、交流什么观念、思想，选择学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则。

  • 第10题：

    单选题
    第二语言课堂教学的根本缺陷在于（　　）。
    A

    课时量限制

    B

    师生互动难以充分

    C

    难以提供真实的交际情境

    D

    难以选择最佳教科书


    正确答案： A
    解析：
    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。教学过程的感知、理解、巩固、运用阶段主要在课堂教学中完成。但是，课堂教学始终无法为学生创造真实的交际环境，在一定程度上限制了学生的学习活动。

  • 第11题：

    判断题
    交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师为了提高学生的口语表达能力，计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是(  )。
    A

    观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲

    B

    向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力

    C

    设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力

    D

    根据不同的交际场合和目的，适时指导学生恰当地进行表达


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    交际教学法的优点是师生把注意力集中到真实的交际场合,能对学生所使用的语言是否恰当提供明确指导。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（　　）。

    A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向
    B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发
    C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大
    D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

    答案：C
    解析：
    本题考查口语交际教学。进行口语交际教学，应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。课堂再现生活情境能有效地提高学生的口语交际能力。故本题答案选择C。

  • 第15题：

    （）是口头交际语言。

    • A、含义明确的语言
    • B、生动的语言
    • C、介绍性语言

    正确答案:C

  • 第16题：

    在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）

    • A、语言交际
    • B、非语言交际
    • C、语言交际和非语言交际

    正确答案:C

  • 第17题：

    交际教学法的优点是师生把注意力集中到真实的交际场合，能对学生所使用的语言是否恰当提供明确指导。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    交际能力是指交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    以下选项不是阐述功能法优点的是（）

    • A、教学过程交际化。
    • B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力
    • C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力
    • D、从学生的实际需要出发，确定学习目标

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）
    A

    语言交际

    B

    非语言交际

    C

    语言交际和非语言交际


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    韩礼德把语言在使用上的一切变体均称为语域，认为语域是由（）等因素决定的。
    A

    交际场景

    B

    交际方式

    C

    交际目的

    D

    交际者

    E

    交际内容


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。
    A

    交际法

    B

    暗示法

    C

    自然法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下选项不是阐述功能法优点的是（　　）。
    A

    教学过程交际化

    B

    有助于培养学生使用语言进行交际的能力

    C

    注重口语教学，有利于培养学生的言语能力

    D

    从学生的实际需要出发，确定学习目标


    正确答案： C
    解析：
    注重口语教学是直接法的主要观点之一，直接法是强调在教学过程中，以口语教学为基础，用目的语直接与客观事物相连，不依赖于母语，不用翻译的一种第二语言教学方法。这样有利于培养学生的外语思维能力和言语能力。

  • 第24题：

    判断题
    交际教学法的优点是师生把注意力集中到真实的交际场合，能对学生所使用的语言是否恰当提供明确指导。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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