心理学者と（）、娘の心理が理解できないこともある。A、いうとB、いったらC、いえどもD、いえば
题目
心理学者と（）、娘の心理が理解できないこともある。
- A、いうと
- B、いったら
- C、いえども
- D、いえば
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？ 大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢私の考え｣はどれか（）。
- A、数学才能のある人はめったにいないこと
- B、数学才能のある人の数が分からないこと
- C、歴史的に有名な数学者がたくさんいること
- D、数学能力の持ち主は歴史に名前を残したこと
正确答案:A -
第2题：
「子ども時代は思いきり遊ばせた方がいい」と、皆思っている。ところが、自分の子どもの（）、「尐しでも早く勉強を始めさせた方がいいのでは」と不安にかられてしまう。
- A、ことをみると
- B、こととなると
- C、ことにすれば
- D、ことであろうと
正确答案:B -
第3题：
彼の方が悪いんだから、何もきみが謝る（）。
- A、ことはない
- B、ことはある
- C、ことである
- D、ことではない
正确答案:A -
第4题：
单选题彼の方が悪いんだから、何もきみが謝る（）。Aことはない
Bことはある
Cことである
Dことではない
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题⑦「脳がある程度『アイドリング』できる」とはどういうことか。最もふさわしいものを次から選びなさい。A聞くことは見ることとは違い、脳に負担がかからないので、聞く動作だけであれば、脳にある程度ゆとりができるということ
B聞くことは見ることとは違い、脳に負担がかからないので、聞く作業だけであれば、脳に多くの余裕ができるということ
C聞くことは見ることとは違い、脳に負担がかからないので、聞くことで脳はいろんなものを暗記できるということ
D聞くことは見ることとは違い、脳に負担がかからないので、聞くことでいろんな出来事を感じることができるということ
正确答案： C解析：
由本段内容可知，人在看事物的同时无法做其他事情，但用耳朵听声音时，大脑思维可以在某种程度上脱离该声音，把注意力放在其他地方。故选A。 -
第6题：
单选题「女性だからできるのではないIとあるが、どういうことか。A女性だから、このような当たり前のサービスができない。
B男性でも女性でも、このような当たり前のサービスができない。
C女性だから、このような当たり前のサービスができる。
D男性でも女性でも、このような当たり前のサービスができる。
正确答案： C解析：
句意：并说因为是女性才能做到。言外之意不管是男性还是女性都应当做到。 -
第7题：
单选题筆者が最も言いたいことは何か。A生老病死は予定されていることだから、もっと計算して将来に対して対策を立てておくべきだ。
B人は生まれて、年とって、病気になって死ぬのが自然のなりゆきだから、将来を心配す必要はない。
C生老病死を嫌なもの、考えたくないものとせず、逃れることはできないものだと自覚することが大切だ。
D現在の医学では生老病死を逃れることができないのだから、もっと医学に力を入れる必要がある。
正确答案： A解析：
由全文内容可知作者的生死观是「生老病死というのは、人の本来の姿です」，故选C。 -
第8题：
单选题「自分だけが知っている情報」とはどのようなものか。A分かったと心の底から感じることができるもの。
B実際に聞くことができるあこがれの人や有名人の話。
C人と話す勇気が持てて積極的になることができるもの。
D自分が生活する地域にいる人がしてくれるおもしろい話。
正确答案： A解析：
上一段第二句话提到「本を読んだり、インターネットを利用するのもいいが、それだけだと『分かった』と心の底からは感じにくいものです」。故选A，「自分だけが知っている情報」与之形成对比，即「分かったと心の底から感じることができるもの」。 -
第9题：
单选题多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？ 大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢数学の才能｣はどれか（）。A大学の数学を理解する才能
B大数学者が持つ特別な才能
C日常生活をきちんと遅れる才能
D線や記号で空間を平面にする才能
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题ここの「差し支えない」とはどういう意味か。A種々変った型、色、等があることはわからないのだ。
B種々変った型、色、等があっても別に問題ないのだ。
C種々変った型、色、等があることは理解できないのだ。
D種々変った型、色、等があることは必要がないのだ。
正确答案： C解析：
「種々変った型、色、等があって差し支えないということ」意为：各种各样的款式、颜色都没问题。 -
第11题：
问答题第22篇 日本的思惟の特徴については諸家がいろいろな説をのべているが、畢竟するに、西洋的思惟に比較して非論理的直感的であることをいうものが多いようである。私は、このことは日本で甘えの心理が支配的であることと無関係ではないと思っている。なぜなら分離の事実を止揚し、もっぱら情緒的に自他一致の状態をかもしだすという甘えの心理はまさしく非論理的といわねばならないからである。正确答案：
【参考译文】我认为,这和日本的依赖心理占支配地位的事实并非毫无关联。因为扬弃分离的事实、专注于培养自他一致的情绪的所谓依赖心理确实是非逻辑性的。解析：
「なぜなら～からである」之所以……是因为……。 -
第12题：
单选题⑧「信仰に対する姿勢とか、そのようなことは二の次にしても、とりあえず毎日の掃除を欠かしてはいけない」とあるが、それは何故か。最もふさわしいものを次から選びなさい。A信仰に対する姿勢の良さを大切にすることはもちろんだが、自分の身の回りの整理をするための時間をとることも大切である。
B信仰に対する姿勢の良さは最も大切なことであり、その次に大切なことが庭や身の回りの掃除であり、そのことが「気付き」のきっかけとなるから。
C信仰に対する姿勢を大切に思うことは当たり前のことであり、また信仰とともに掃除もしないと「気付き」も悪くなるから。
D信仰に対する姿勢は大切なことだが、それ以上に掃除を欠かさずすることで思いもよらない「気付き」を生み出すから。
正确答案： D解析：
生命的本质在于从不懈怠，进而才能产生美，产生对于美的「気付き」。故选D。 -
第13题：
この町ではごみを出すとき、燃えるごみと燃えないごみとを分ける（）
- A、ものになっている
- B、ことになっている
- C、というものである
- D、というべきである
正确答案:B -
第14题：
心から謝るなら（）のだが、あの態度では……。
- A、許すこともない
- B、許せることもない
- C、許したこともない
- D、許さないこともない
正确答案:D -
第15题：
才能とは生まれつきのもので、自分で努力してもどうにもならないところがある。ましてや、（）。
- A、努力もしないで言い訳をしてはならない
- B、努力次第ではなんとかなるかもしれない
- C、他人がとやかくいってもしかたがない
- D、他人の助けがあれば伸びることもある
正确答案:A -
第16题：
单选题⑥「人生の中でも、最大の『気付き』の一つ」」とあるが、最大の「気付き」とは何を指しているか。最も適切なものを次から選びなさい。A電車の音が生々しい「質感」として聞こえていることに気付いた。
B従来の科学的世界観に限界があることをはっきり悟った。
C電車の音は周波数で分析できないことが分かった。
D自分の研究対象は数量的に表すことのできるものであることに気づいた。
正确答案： B解析：
划线部分所在句子的前一句话提到「数量的に表すことのできるものだけを対象にしてきた従来の科学的世界観に限界があることをはっきり悟った」，故选B。 -
第17题：
单选题②はっきりわかることとは何か。A東大の医者がもっときちっと仕事をすれば、病院で亡くなる患者は減るということ
B患者より自分の生活が大切だと考える医者は、東大の医者とは言えないということ
C医者であっても、退職後の生活に不安があるということ
D医者であっても、自分の死は現実ではないということ
正确答案： D解析：
作者「わかる」的是「ところがぞういうお医者さんが、自分が死ぬということに現実感をもっていない」。故选D。 -
第18题：
单选题多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？ 大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢それ｣の指すのはどれか（）。A数学
B才能
Cテスト
D日常生活
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题⑨「『ああ、そうか！』と気付かされた」」とあるが、筆者は何に気付いたか。最も適切なものを次から選びなさい。A掃除を一日怠ればそれを取り戻すのに2倍かかるということ
B食べること、心臓を動かすことと、呼吸することを一日でも怠らないからこそ命は続いていくこと
C一日も怠らないですべきことをするのは、生命の性質であること
D美しいとは、つまり生きていることであること
正确答案： C解析：
下一段最后一句话提到「たとえ一日でも怠らないからこそ、命は続いていく」，故选C。 -
第20题：
单选题彼は重い病気にかかり、歩くどころか（）。A起きあがるはずがない
B起きあがることすらできない
C起きあがることはできる
D起き上がれないものでもない
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题文中に「証明することはできない」とはあるが、何は「証明することはできない」か。Aそのような人生の目的はないこと
B誤解をまねく言い方
C人類共通の人生の目的
D人生に目的があること
正确答案： B解析：
此题在上句中有解释：“私の言いたいのは、そのような人生の目的はない、ということである。”因此不能证明的是“そのような人生の目的はない”。 -
第22题：
单选题心理学者と（）、娘の心理が理解できないこともある。Aいうと
Bいったら
Cいえども
Dいえば
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题ここの「その事実」とはどんな事実なのか。A他人の心に近づく努力をしないこと
B人間同士理解しあうことはできないこと
Cわれわれはお互いの存在の内部について、まったく無知であること
Dすべての人間は誰にもうかがい知ることのできないこと
正确答案： C解析：
「その事実」代指的是前句的「われわれはお互いの存在の内部について、まったく無知である」。