简谈母语教育的现代化和“国学热”的关系。

第1题：

第2题：

简谈铸铁热焊法工艺措施？

第3题：

2011年10月，由教育部研制的“汉语能力测试”率先在上海、江苏等地试水。据称，此举旨在遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象，复兴传承数千年的母语文化。汉语是世界上最古老的活语言，汉字又是世界上仅存的象形文字，推出“汉语能力测试”不啻为中国人复兴母语的新尝试。在现阶段，西方文化在不经意间左右着我们的生活方式、价值观念、精神和行为理念，我们的母语及母语文化处于边缘状态；重应试教育而轻母语能力培养，导致学生母语修养的缺失。有的人连母语文章都写不通顺，母语的工具——汉字都写不准确，何以谈母语的文化传承呢？舆论认为，在全球化浪潮汹涌的今天，仅此一项考试不足以担当此重任。惟有发掘汉字乃至汉语的深层文化内涵，致其熠熠生辉，母语才具备足够的传播力、影响力和感染力。结合材料，运用“文化传承与创新”的有关知识，说明如何复兴母语文化及其原因。

第4题：

简谈园长怎样合理选聘和安排使用人？

第5题：

简谈浪漫主义文论的基本特征及其与古典主义文论的关系。

第6题：

简谈丑的审美价值。

第7题：

简谈《我是一条小河》诗作的自由体形式和语言特点。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简析义务教育中的“权利”和“义务”的关系。
义务教育中的权利和义务关系问题是义务教育理论中的一个核心问题。目前，在对义务教育的权利和义务关系的认识上主要有三种观点：
第一，认为接受义务教育是适龄儿童应当履行的一项基本义务，义务教育在法律体系中属于义务范畴；
第二，认为接受义务教育既是法律赋予公民应当享受的基本权利，同时又是公民应当履行的义务，义务教育中的权利和义务是一个综合体；
第三，认为义务教育是属于权利的范畴，是公民为发展自己的个性、获得足够的自由空间而享有的隶属公民受教育权下的一项基本权利。从历史发展看，最初人们普遍认为接受义务教育是公民必须履行的义务，后来人们又认为接受义务教育既是受教育者应享有的权利同时又是必须履行的义务，目前人们已经认识到义务教育是国家和社会为保障公民充分发展其个性、才智、能力而由适龄公民所享有的不可或缺的一项基本权利。从国际比较来看，多数国家规定接受义务教育是公民的一项基本权利，日本、朝鲜、韩国等属于这种事例；少数国家规定接受义务教育既是公民的权利又是公民的义务，我国、利比亚等属于这种事例；极少数国家规定接受义务教育是公民应履行的一项义务，俄罗斯、泰国等属于这种事例。总之，无论是历史上还是现在，国际上对义务教育中的权利和义务关系存在三种观念：
①义务教育是公民的义务；
②义务教育是公民的权利；
③义务教育既是公民的权利，又是公民的义务。
略

第14题：

简谈回族的族源与形成的过程。

第15题：

学校教育中母语教学的听说教学和读写教学的关系是什么？

第16题：

简谈散曲的分类及其特点。

第17题：

简谈意境在园林空间中的运用。

第18题：

简谈《上海屋檐下》林志成和匡复形象及意义。

第19题：

结合自己的工作实际谈一下对信息化与税收现代化关系的理解。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：