参考答案和解析
正确答案:
句子的语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。
更多“语用意义”相关问题
-
第1题：
跨文化交际中语用失误的主要成因（）。
A语言知识缺乏导致语用失误
B文化知识缺乏导致语用失误
C价值观不同导致语用失误
D语境意识不强导致语用失误
A,B,C,D
略 -
第2题：
语境意义是依附于词语而产生的，语用意义则是依附于动作而产生的。
正确答案:正确 -
第3题：
按照祈使内容或语用意义的不同可将祈使句分为哪几类？
正确答案:按照祈使内容或语用意义的不同可将祈使句分为：表示命令的祈使句；表示禁止的祈使句；表示请求的祈使句；表示劝说的祈使句；表示催促的祈使句；表示商议的祈使句；表示许可的祈使句；表示号召的祈使句。表示提醒、警告、威胁的祈使句。 -
第4题：
在SELECT查询语句中，（）关键字用于去掉重复记录，（）短语用于生成一个新表，（）短语用于指出查询条件，（）短语用于分组。
正确答案:distinct；into；where；group by -
第5题：
语义学和语用学都研究意义，它们之间的共同点和差异是什么？
正确答案:语用学与语义学都是研究意义的语言学的分支学科，但二者的侧重各有不同。语义学主要研究词语的字面意义，脱离语境。语用学是在语境的基础上研究交际中的语用含义。 -
第6题：
语用
正确答案:语言运用，简称语用，是指交际双方在特定的语言环境中，为了特定的目的，以某种方式进行的言语交际活动。 -
第7题：
问答题按照祈使内容或语用意义的不同可将祈使句分为哪几类？正确答案： 按照祈使内容或语用意义的不同可将祈使句分为：表示命令的祈使句；表示禁止的祈使句；表示请求的祈使句；表示劝说的祈使句；表示催促的祈使句；表示商议的祈使句；表示许可的祈使句；表示号召的祈使句。表示提醒、警告、威胁的祈使句。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题语义学和语用学都研究意义，它们之间的共同点和差异是什么？正确答案： 语用学与语义学都是研究意义的语言学的分支学科，但二者的侧重各有不同。语义学主要研究词语的字面意义，脱离语境。语用学是在语境的基础上研究交际中的语用含义。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间接表达。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题同样的句子，由于语境和使用者不同，会产生不同的意义，这种意义就是语用含义。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题语境意义是依附于词语而产生的，语用意义则是依附于动作而产生的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题跨文化交际中语用失误的主要成因（）。A语言知识缺乏导致语用失误
B文化知识缺乏导致语用失误
C价值观不同导致语用失误
D语境意识不强导致语用失误
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第13题：
“失去生命”这一意义，汉语用“sǐ”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。
A对
B错
错
略 -
第14题：
话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即（）、语境意义和语用意义。
正确答案:语言意义 -
第15题：
汉语用来表达语法意义的语法手段是（）。
- A、词形变化
- B、虚词
- C、语序
- D、语调
- E、内部屈折
正确答案:B,C,D -
第16题：
按主体的认识层次由低到高划分，信息可分为（）
- A、语义信息→语法信息→语用信息
- B、语法信息→语义信息→语用信息
- C、语用信息→语义信息→语法信息
- D、语法信息→语用信息→语义信息
正确答案:B -
第17题：
“失去生命”这一意义，汉语用“sǐ”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。
正确答案:错误 -
第18题：
从信息的语言学特性出发，地图信息分为（）。
- A、语法、语义和语用
- B、语法、语意和语言
- C、语法、语意和语用
- D、语义、语境和语用
正确答案:A -
第19题：
填空题话语除了字面意义外，还有其它三种意义，即（）、语境意义和语用意义。正确答案： 语言意义解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题语用意义正确答案： 句子的语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题“失去生命”这一意义，汉语用“sǐ”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主体而产生的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题汉语用来表达语法意义的语法手段是（）。A词形变化
B虚词
C语序
D语调
E内部屈折
正确答案： D,C解析： 暂无解析