在古典音乐中，需要使用不同的力度来重复演奏两遍同样的旋律。
题目
在古典音乐中，需要使用不同的力度来重复演奏两遍同样的旋律。
相似考题
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第1题：
古典音乐里有很多“炫技”的曲目，在历史发展中，有推动“炫技”的多重力量存在。有时候，是作曲家想要试验声音的极限，出于旋律或和声的考虑，写了当时的演奏者一般演奏不出来的乐段。有时候，是作曲家不够了解某个独奏乐器，无法贴切地从演奏的角度理性思考，于是写了很难演奏甚至无法演奏的曲子。还有些时候，是演奏者主动追求突破，要求演奏过去没法表现的音乐，并借此凸显自己和其他演奏者不同的地方。
关于音乐“炫技”的推动力量，下列说法不符合文意的是：（）《》A.作曲家出于实验考量创作了很难演奏的乐段
B.演奏者迫于乐曲要求不得不进行极限性演奏
C.作曲家因考虑不周全创作了极难演奏的曲目
D.演奏者为凸显自己个性主动进行突破性演奏答案：B解析：A 项， 对应文段“ 有时候， 是作曲家想要试验声音的极限· · · · · · 写了当时的演奏者一般演奏不出来的乐段” 可知， 该项表述正确；
B 项， 文段未提及“ 迫于乐曲要求” 这一原因， 无中生有；
C 项， 对应文段“ 有时候， 是作曲家不够了解某个独奏乐器· · · · · · 写了很难演奏甚至无法演奏的曲子” 可知， “ 考虑不周全” 表述正确；
D 项， 对应文段“ 演奏者主动追求突破· · · · · · 并借此凸显自己和其他演奏者不同的地方” 可知， “ 凸显个性” 表述正确。 -
第2题：
小学音乐《伦敦德里小调》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师通过课件展示伦敦德里风光。同时提问学生：“你们知道是在哪里吗?”
同学自由回答。
教师总结：这个风景优美的地方叫伦敦德里，又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。今天的音乐课我们要欣赏一首小提琴独奏曲《伦敦德里小调》，这是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌改编而成的。教师进行总结。从而导入新课。
(二)感受体验
播放乐曲并提问这首乐曲的情绪是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：乐曲优美的旋律，好像让我们看到了一个温馨宁静的小城，感受到小城的人民对自己故乡的情感。
教师简单介绍作品：
《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒。此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味，人声已无能为力。
(三)深入赏析
1.教师播放乐曲并提问：这首乐曲有两个乐段，我们来分别欣赏一下，听听两个乐段有没有不同。
(1)教师播放A乐段。课件展示A乐段旋律片段。
(2)教师播放B乐段。课件展示B乐段旋律片段。
学生自由讨论。
教师总结：A段旋律速度中速稍慢，听起来纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。B段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情绪却显得高昂，色彩也比A段明亮，带有歌颂性。
同样速度的旋律为什么会带给我们不同的感受呢?我们来看看这两段旋律的音区。
(3)课件出示阶梯图，对两个乐段旋律的音区作对比。
A乐段的旋律主要在低音区演奏，印象听起来厚重朴实;而B乐段的旋律主要在中高音区演奏，就显得明亮高昂。这就是同样速度的旋律听起来给我们不同感受的原因。
2.完整地聆听，根据旋律画旋律线。
(1)聆听音乐，根据音乐画旋律线。
(2)这首乐曲重复了几遍?中公讲师解析
(一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。)
(3)每次出现时音乐的表现方式怎样?
(第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。)
同学们对这种变化有怎样的感受?
(情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。)
请再次聆听音乐，根据旋律画图形谱。
学生简单学唱两段主题，体会音乐的情感。
(四)巩固提高
教师播放小提琴图片。并向同学们介绍：
小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。它是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。小提琴音色优美，接近人声，表现力强，在乐器中占有显著的地位。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”。
教师提问学生：我们现在再来听一段音乐，大家看看是用什么乐器来演奏的?(聆听长笛版的《伦敦德里小调》)
学生自由讨论，教师在此基础上进行总结。
(五)小结作业
今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要努力投入到自己的学习中去，将来长大了也能为建设自己的家园多做贡献。
【板书设计】
1.本课的教学目标是如何实现的?
2.简单介绍小提琴。答案：解析：1.
首先，对于本节课，我的教学重点是能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格。
其次，根据教学重点的设置，我将教学过程一共分为五个环节，分别是新课导入、感受体验、深入赏析、巩固提高和小结作业。在新课导入环节通过在上课之前，我会播放图片并提问学生知道图片中展示的是什么地方?学生回答后我将进行总结，从而导入新课。
在新课教授环节，我结合学生的自身特点展开教学，并从整体聆听、分段聆听、整体聆听以及学唱部分旋律这几个方面进行教学，针对欣赏过程中遇到的难点，我会引导学生进行为音乐画旋律线，帮助他们解决这一难题。通过这样的方式学生能够一步步的完成教学难点。中公讲师解析
在巩固提高环节，我会为同学们介绍小提琴，并让同学们欣赏长笛版本。
在小结作业的时候，我会升华主题，培养同学们热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，为建设自己的家园多做贡献。并为他们布置开放型的作业。
最后在板书设计上也突显了我本节课的教学重点，能让学生清晰明了的知道本节课的教学重点。
2.
小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。
小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”了。
小提琴的左手技巧：音阶、双音、换把、揉弦、泛音、左手拨弦。
右手技巧有：连弓、分弓、顿弓、连顿弓、跳弓、波弓、击弓、碎弓、右手拨弦。 -
第3题：
电声乐队的描述不正确的是（ ）。A.电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器
B.电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律
C.电贝司在乐队中承担低音声部
D.电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律答案：D解析：D选项，电子音乐合成器又简称电子合成器.是由电子设备代替乐队进行演奏和进行自动化编曲的一种电子化设备. 用合成器制作声音的方法很多，起先是把若干个正弦波振荡器连在一起，改变各自的频率、振幅，就可以产生不同音色。后来，又采用压控方法，对频率、振幅、波形、时值、包络线等进行调制。近年来，又采用了调频的方法，波形记忆方法，脉冲数码调制方法等。也可以把以上各种方法混合使用。电子合成器和MIDI控制器的不同在于一个是不需要控制软件的，一个是必须控制软件的。综上，D选型描述有误。
ABC选型，描述都正确，故排除。
故正确答案是D项。 -
第4题：
爵士乐是一种__________演奏形态，演奏者常是根据某种规定的和声骨架和__________将所奏的旋律进行即兴变奏。答案：解析：即兴性；节奏 -
第5题：
在创作和演奏的过程中，功利往往会让我们忽视对过程旋律的关注。
正确答案:正确 -
第6题：
测量重复定位误差要根据测量精度的不同而使用不同的（）。
- A、测量方法
- B、测量工具
- C、测量夹具
- D、测量力度
正确答案:B -
第7题：
先秦时期贵族君子侧重于通过以下哪种角度来评判音乐的优劣（）
- A、乐曲的旋律
- B、乐器的质量
- C、演奏者的水平
- D、象征的政治和道德意义
正确答案:D -
第8题：
演奏古典音乐比演奏现代音乐更能训练人的乐感。
正确答案:错误 -
第9题：
我国民族吹管乐器常见有（）、（）。（）管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“（）”而得名。（）管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“（）”。你熟悉的独奏曲（）。
正确答案:曲笛；梆笛；曲笛；昆曲；梆笛；梆子戏；扬鞭催马运粮忙 -
第10题：
14世纪“新艺术”的音乐成就集中体现在新体裁（）歌的结构原则中，在这种体裁的定旋律声部，固定旋律组“克勒”和重复节奏型“塔列亚”以不同的方式加以结合。
正确答案:等节奏经文 -
第11题：
填空题我国民族吹管乐器常见有（）、（）。（）管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“（）”而得名。（）管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“（）”。你熟悉的独奏曲（）。正确答案： 曲笛,梆笛,曲笛,昆曲,梆笛,梆子戏,扬鞭催马运粮忙解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题古典音乐更为重视旋律，现代音乐更为重视节奏。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
从N=100的总体中随机抽取10%的样本进行调查，可能组成的不同样本数在( )。A.重复抽样下为10
B.重复抽样下为
C.不重复抽样下为10
D.不重复抽样下为答案：D解析： -
第14题：
下列对电声乐队的描述不正确的是( )
A．电声乐队中可以用小提琴、萨克斯等乐器
B．电吉他在乐队中主要演奏节奏声部，也可以演奏独奏旋律
C．电贝司在乐队中承担低音声部
D．电子合成器音色丰富，在乐队中只用于演奏旋律?答案：D解析：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备，不只用于演奏旋律。 -
第15题：
在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是( )
A．演奏旋律片段
B．分析曲式结构
C．学唱主题旋律
D．感受音乐之美答案：D解析：前三个选项体现的是知识与技能目标，选项D体现的是情感态度与价值观目标。 -
第16题：
在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家他演奏的该曲目的风格是（）
- A、民族音乐
- B、古典音乐
- C、爵士乐
- D、流行音乐
正确答案:C -
第17题：
旋律的模进是一种特殊的重复手法，它保留了旋律的基本（）关系和节奏型态，在（）上重复旋律。
正确答案:音程；不同高度 -
第18题：
销售过程中，同样的情况，需要解决同样的问题，由于不同的问法，可以得到不同的结果。
正确答案:正确 -
第19题：
下面哪种演奏会让《帕凡舞-为死去的公主而作》带给人悲伤的感觉？（）
- A、上升型旋律
- B、速度渐快
- C、起音速度慢
- D、力度渐强
正确答案:C -
第20题：
使音乐演奏具有层次性丰富性的重要条件是：（）
- A、理解音乐的真谛
- B、布局的设计
- C、演奏方法的设计
- D、旋律的设计
正确答案:B -
第21题：
偶然音乐是指音乐家在创作中将偶然性因素引入创作过程或演奏过程的一种音乐形式。具体方法包括：谱写作品时采用随意手法，允许演奏者进行没有任何提示的即兴演奏，甚至以改造乐器或加入场外声响来演奏曲目。根据上述定义，下列选项不属于偶然音乐的是（）
- A、指挥家在演出前随机决定使用乐器的数量、演出时长以及参演人数
- B、在钢琴琴弦中塞进橡皮和铁钉等物以模拟打击乐的声响来演奏音乐
- C、用掷骰子、丢硬币来确定作品的音高、力度与配器等并创作成曲谱
- D、演奏者保持沉默，此时台上台下偶然出现的掌声、笑声构成了乐曲
正确答案:A -
第22题：
医学伦理学的公正原则，是指（）
- A、不同病人给予不同对待
- B、不同的经济给予不同对待
- C、不同样的需要给予同样的对待
- D、同样需要的人给予同样的对待
正确答案:D -
第23题：
单选题医学伦理学的公正原则，是指（ ）。A不同病人给予不同对待
B不同的经济给予不同对待
C不同样需要的给予同样的对待
D同样需要的人给予同样的对待
E不同的病情给予同样的对待
正确答案： E解析： 暂无解析